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Plantea un objetivo holístico centrado en reconocer la diversidad cultural, practicar valores y analizar historias y efectos de la invasión colonial para consolidar el Estado Plurinacional hacia el horizonte del Vivir Bien. Incluye prácticas enfocadas en la importancia de la lectura y escritura, el abecedario en Lengua de Señas Boliviana y la ortografía, integrando reflexión dialógica y participación comunitaria.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e Informes",3,{"item":32,"name":10,"@type":21,"position":33},"https://docshare.wps.com/es/document/mi-cuaderno-de-practicas-n-4-aprendizajes-avanzados-consolidemos-nuestro-estado-plurinacional-hacia-el-horizonte-del-vivir-bien/311386/",4,{"url":32,"name":10,"@type":35,"image":36,"author":41,"headline":10,"publisher":44,"fileFormat":47,"inLanguage":8,"description":12,"dateModified":48,"datePublished":49,"encodingFormat":47,"isAccessibleForFree":50,"interactionStatistic":51},"DigitalDocument",{"url":37,"@type":38,"width":39,"height":40},"https://docshare.wps.com/thumbnails/mi-cuaderno-de-practicas-n-4-aprendizajes-avanzados-consolidemos-nuestro-estado-plurinacional-hacia-el-horizonte-del-vivir-bien/311386.png","ImageObject",300,407,{"name":42,"@type":43},"Eliana","Person",{"url":19,"name":45,"@type":46},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-07","2026-09-20",true,{"@type":52,"interactionType":53,"userInteractionCount":55},"InteractionCounter",{"@type":54},"ViewAction",7,{"@type":57,"mainEntity":58},"FAQPage",[59,65,69],{"name":60,"@type":61,"acceptedAnswer":62},"Cuál es el objetivo holístico del cuaderno de prácticas N.º 4?","Question",{"text":63,"@type":64},"Reconoce la diversidad cultural y promueve valores como respeto, complementariedad, libertad, justicia y dignidad. 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La Paz, Bolivia.  \nDepósito legal:  \n4-1-340-2023 P.O.  \nImpreso en:  \nLA VENTA DE ESTE DOCUMENTO ESTÁ PROHIBIDA  \nAv. Arce, Nro. 2147  \n[www.minedu.gob.bo](www.minedu.gob.bo)  \nDIRECC GENERAL DE EDUCACIÓNI ÓN ALTERNATIVA  \n 4  \nÍNDICE  \nPRESENTACIÓN 7  \nObjetivo holístico 8   \nPRÁCTICA 1  \n La importancia de la lectura y escritura hacia la producción de textos 9   \nPRÁCTICA 2  \nEl abecedario en Lengua de Señas Boliviana 21  \nPRÁCTICA 3  \nLa importancia de la ortografía 36  \nPRÁCTICA 4  \n¡Fortaleciendo lo aprendido! 50  \nANEXOS 59  \nDIRECC GENERAL DE EDUCACIÓNI ÓN ALTERNATIVA  \n 6  \nPRESENTACIÓN  \nEl Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia, Viceministerio de Educación Alternativa y Especial, a través de la Dirección General de Educación Alternativa, presentalas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica - Orientaciones para las y los participantes de Educación Primaria de Personas Jóvenes y Adultas (EPJA). Materiales educativos que se constituyen en el medio de interacción maestro/facilitador-estudiante/participante; además, orientarán y guiarán la labor educativa de la Educación Primaria de Adultos anivel Nacional, contribuyendo a la calidad educativa, a partir del desarrollo de actividades didácticas centradas en una educación más humana, justa y solidaria, permitiendo fortalecer el pensamiento crítico, análisis y reflexión desde nuestras realidades.  \nEstos tiempos requieren cambio y transformación y solo la educación logrará liberarnos delas opresiones actuales, como el consumismo, capitalismo, colonialismo y el patriarcado. Enese marco es inminente una Educación de Personas Jóvenes y Adultas encaminada hacia una educación inclusiva, equitativa y de calidad que promueva oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.  \nLas Guías de Trabajo y Cuadernos de Práctica contemplan el uso de la Lengua de Señas Boliviana, integrando y reconociendo nuestra diversidad cultural y lingüística, rompiendoestructuras de desigualdad; se revalorizan los saberes y conocimientos, la identidad cultural y lingüística, el arte, la literatura, filosofía y cosmovisiones, se fortalece la lectoescritura y elfomento a una cultura lectora, contemplando las cuatro áreas de saberes y conocimientosintegrados para la vida, a través del uso positivo de la tecnología; se invita a visitar enlaces como complemento de aprendizajes y mediante un producto final se estimula la escrituracreativa, profundizando el pensamiento crítico y creativo en las/os participantes de la EPJA.  \nLos materiales educativos están sustentados y fundamentados en la Constitución Política del Estado, la Ley de Educación N.° 070“Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la actualización curricular (R. 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