[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65664-es":3,"doc-seo-65664-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65664,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Metodologías y técnicas orientadas a la producción de materiales educativos - Licenciatura en Educación Regular","Trabajo final de licenciatura que sistematiza metodologías y técnicas para la producción de materiales educativos en el marco del PROFOCOM de la ESFM “Simón Rodríguez”. El documento organiza un marco contextual y metodológico, el diseño de concreción del MESCP y la planificación (P.S.P., Plan Anual Bimestralizado y objetivos holísticos). Incluye relatos colectivos e individuales de experiencias docentes, una comparación de la práctica antes y después del Modelo Sociocomunitario Productivo, y la interpretación mediante debate. Presenta productos y resultados, destacando una estrategia para articular matemática y física-química, con conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CERCADO”  \n“METODOLOGÍAS Y TÉCNICAS ORIENTADAS A LA PRODUCCIÓN DE MATERIALES  \nEDUCATIVOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nNohelia Guzmán Ureña  \nVictor Hugo PequezAramayo  \nLuis Gary Villarroel Castellón  \nTutor/a:  \nLic. Hugo Cristopher Rojas Cáceres  \nCochabamba-Cercado, 2015  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 4  \n2.1. De la Unidad Educativa ......................................................................................... 4  \n2.2. De la Comunidad.................................................................................................... 5  \n3. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 6  \n3.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP........................................... 6  \n3.2. Título y objetivo del P.S.P..................................................................................... 6  \n3.3. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado ............................................................. 6  \n3.4. Objetivos Holísticos P.D.C................................................................................... 6  \n3.4.1. Objetivos Holísticos Nohelia Guzman Ureña ................................................ 6  \n3.4.2. Objetivos Holísticos Victor Hugo Pequez Aramayo...................................... 7  \n3.4.3. Objetivos Holísticos Luis Gary Villarroel Castellón ....................................... 8  \n4. RELATO COLECTIVO ................................................................................................ 10  \n5. RELATOS INDIVIDUALES DE LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVASTRASNFORMADORAS ………………………………………………………………………..17  \n5.1. Relato individual Maestra 1 Nohelia Guzman Ureña ...................................... 17  \n5.2. Relato individual Maestro 2 Victor Hugo Pequez Aramayo............................ 33  \n5.3. Relato individual Maestra 3 Luis Gary Villarroel Castellón ............................43  \n6. COMPARACIÓN ANÁLIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA ........................................... 54  \n6.1. Comparación de la práctica educativa antes y ahora ..................................... 54  \n6.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes........................... 61  \n6.2.1. La metodología del trabajo colaborativo para la construcción de materialeseducativos ........................................................................................................... 61  \n6.2.2. El diálogo participativo como técnica educativa, para la expresión oral yliderazgo, incentivando la tolerancia y el respeto .......................................... 69  \n6.2.3. Elaboración de materiales educativos y aplicación de materiales tecnológicos como herramienta para promover el aprendizaje ................... 74  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 79  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................... 82  \n8.1. Conclusiones ....................................................................................................... 82  \n8.2. Recomendaciones ............................................................................................... 83  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………………………………84  \nRESUMEN  \nEl grupo de sistematización de la Unidad Educativa “LIBERTAD” del distrito de Tiquipaya, está conformado por los Profesores: Víctor Hugo Pequ","cbCaiaQ8NJfEGZRJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiaQ8NJfEGZRJ","pdf",3456257,7,1,227,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## De la Unidad Educativa\n## De la Comunidad\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Título y objetivo del P.S.P.\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos Holísticos P.D.C\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales de las experiencias educativas transformadoras\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Qué objetivo central tiene el trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar metodologías y técnicas orientadas a la producción de materiales 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