[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64275-es":3,"doc-seo-64275-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64275,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas En El Marco Del MESCP Aplicando La Práctica, Teoría, Valoración Para la Producción de Materiales Educativos","El trabajo desarrolla una sistematización orientada al Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y la Ley 070, bajo el paradigma del Vivir Bien. La concreción se sustenta en el respaldo de la comunidad educativa y en la implementación de experiencias transformadoras que rescatan saberes de pueblos indígenas originarios campesinos. Se describen momentos metodológicos articulados al PSP, técnicas e instrumentos para elaborar planes de desarrollo curricular, fortaleciendo aprendizajes contextualizados, significativos y permanentes a partir de la realidad económica, social, cultural y política del entorno.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “VILLA TUNARI”  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN EL MARCO DEL MESCP APLICANDO LAPRACTICA, TEORIA, VALORACION PARA LA PRODUCCION DE MATERIALES  \nEDUCATIVOS  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros enejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. MARLENE MONTAÑO  \nProf. HEBER W. PACASI CHOQUE Prof. VIRGINIA PARI DIAZ  \nProf. LOLY J. TUCO FULGUERA  \nTUTOR:  \nLic. ELOY AGUDO ARANO  \nVILLA TUNARI, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificary organizar actividades de acuerdo a surealidad del contexto y por habernos brindado el apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de la experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar agradecer a Dios que nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestra querida Comunidad Educativa, integrada por los estudiantes, docentes y padres de familia; por habernos brindado su apoyo incondicional en la Educación para mejorar la calidad educativa durante la realización del presente trabajo.  \nINDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………….…………………………………………...... I  \nAGRADECIMIENTO…………………………………….……………………………………………..... II  \nRESUMEN………………………………………….……………………………………………………. III  \nPags.  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………. 4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………… 6  \n2.1 Titulo del PSP…………………………………………………………………………………….. 6  \na. Objetivo del PSP……………………………………………………………………………... 6  \n2.2. Objetivo del Plan Anual Bimestralizado……………………………………………………… 6  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular…………………………………………………. 6  \na. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (5to de secundaria)……………. 6  \nb. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (4to de secundaria)……………. 6  \nc. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (4to de secundaria)……………. 7  \nd. Plan de Desarrollo Curricular del primer bimestre (5to de secundaria)………………. 7  \ne. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (6to de secundaria)……………. 7  \nf. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (3ro de secundaria)……………. 7  \ng. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (3ro de secundaria)……………. 7  \nh. Plan de desarrollo curricular del segundo bimestre (1º de secundaria)……………….. 8  \ni. Plan de Desarrollo Curricular del primer bimestre (2ro de secundaria)………………. 8  \nj. Plan de Desarrollo Curricular del primer bimestre (1ro de secundaria)………………. 8  \nk. Plan de Desarrollo Curricular del primer bimestre (2do de secundaria)……………… 8  \nl. Plan de Desarrollo Curricular del primer bimestre (2do de secundaria)……………… 8  \nm . Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (2do de secundaria)…………… 9  \nn. Plan de Desarrollo Curricular del segundo bimestre (2do de secundaria)…………… 9  \no. Plan de Desarrollo Curricular del primer bimestre (2do de secundaria)……………… 9  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………….. 9  \na. Las memorias o relatorías…………………………………………………………………. 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………… 10  \n3.1 Relato colectivo…………………………………………………………………………………. 10  \n3.2. Relatos individuales……………………………………………………………………………. 16  \na. Relato de Experiencia, maestra 1………………………………………………………… 16  \nb. Relato de Experiencia, maestro 2………………………………………………………… 34  \nc. Relato de Experiencia, maestro 3………………………………………………………... 49  \nd. Relato de Experiencia, maestro 4………………………………………………………... 64  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………… 81  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa………………………………………………………. 82  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialogada……………………………………………………………… 85  \n5.","cbCain017dISXAGC","https://ap.wps.com/l/cbCain017dISXAGC","pdf",1691751,4,1,176,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo-individual\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos comunes y individuales","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se enmarca en el MESCP y la Ley 070, orientándose a experiencias transformadoras que rescatatan saberes de pueblos indígenas originarios campesinos para mejorar la calidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué rol cumplen el PSP y los planes de desarrollo curricular?\",\"answer\":\"El PSP funciona como eje principal para elaborar planes de desarrollo curricular, integrando momentos 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