[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60415-es":3,"doc-seo-60415-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60415,1099514068365,"Aurelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/10000253d8d9f28188e?_k=1776742907772140068",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas con la Participación Comunitaria en el Cultivo de Hortalizas","Estrategias metodológicas para fortalecer la enseñanza y el aprendizaje del cultivo de hortalizas con participación comunitaria en unidades educativas Tajani “A”, Joti Joti, Kanco y Suncallo durante la gestión 2015. El trabajo final sistematiza una experiencia de concreción curricular vinculada al modelo educativo socio-comunitario productivo y al PROFOCOM (segunda fase), abordando la problemática de la alimentación deficiente por desconocimiento del valor nutritivo de las hortalizas. Integra relatos colectivos e individuales, comparación y análisis, y aporta productos y resultados orientados a la transformación de la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS CON LA PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN EL  \nCULTIVO DE HORTALIZAS EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS TAJANI “A” JOTI JOTI, KANCO Y SUNCALLO DE LA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. EUSTAQUIO ULURI MAMANI  \n2. SILVERIO JUAN ARO PARADA  \n3. VIRGINIA NINA ARUQUIPA  \n4. BERTHA ROSA SURCO YUPANQUI  \nTUTOR:  \nROBERTO MACUCHAPI HUANCA  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO ................................................................................................ 10  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................................ 17  \n4.1 Eustaquio Uluri Mamani ........................................................................................................ 17  \n4.2 Silverio Juan Aro Parada ....................................................................................... 28  \n4.3 Virginia Nina Aruquipa ........................................................................................... 38  \n4.4 Bertha Rasa Surco Yupanqui ................................................................................................... 49  \n5. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA............................................................................................................ 59  \n5.1 COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA................................................. 59  \n5.2 REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES.... 69  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................. 73  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 75  \n8. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 77  \n9. ANEXOS..................................................................................................................... 79  \nJUK'APTAYA  \nAka jichha irnaqa aka llikachawi yatiñanisata aka lurawinaka yatichañataki , churiwa jachanchayaptwa aka luratanaka ukaj uñacht'ampixru yatichatawi jiwasanakakumunitaryu achuwinaka , usqutata aka yatintata yatisarata yatiñanisampixta akaj yatichirisampix huka ikipu llikachawita aka mantawimpi aka yatiqiri yatichirinaka hukakumunampixta yatichatawi tajpacha.  \nhukataquj llikachawi yatitanakas , lurawayaj luratanaka akaj yatintairi tuquntaña hukauñacht'ata yatichatawi Socio-comunitario achuqayaña , uchata huka jalsumpi Diseñohukanaqaj yatintanaka chiqpachanaka utjiwa mayata armonización muqumpix qamata akaj uwjitiwunaka aka amta wakichawita jawasana lurawinakasa jach´anchayasa , wakichawi marat Bimestralizado wakichawiiri wakichawi jiltata Curricular, taqinaka jupanakaarmonizados yatichawinaka waljani, Currículum Regionalizado Currículum Diversificado, irpaña aka yatintampixru yatiqawi luratanaka.  \nAka phuqanchaña aka machaka uñacht'a yatqaña, hukanqiwa chkapiny chiqanchawiirnaqana llikachawita jiwasanj yatxatatanaka, concretamente jawart'airi kuliktiwu aka Experienciaj hukanaqaj luraña churañana ullaña aspiktunaka jakatanaka ikipusanallikachawita aka luratanaka; hukaj jawart'airi amuykipañampix mayaj aka yatiñanita mayat mayata akanaqaj ya","cbCaidgca0S0ivSo","https://ap.wps.com/l/cbCaidgca0S0ivSo","pdf",1183883,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Eustaquio Uluri Mamani\n## Silverio Juan Aro Parada\n## Virginia Nina Aruquipa\n## Bertha Rasa Surco Yupanqui\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo 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