[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63821-es":3,"doc-seo-63821-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63821,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Fortalecer Nuevos Conocimientos - Licenciatura (Subsistema de Educación Regular)","Sistematización de experiencias educativas desarrollada en la Unidad Educativa Juana Azurduy de Padilla (Ivirgarzama, Cochabamba) con el objetivo de fortalecer nuevos conocimientos mediante diversas estrategias metodológicas. El trabajo presenta el contexto educativo, socioeconómico y cultural, así como las características de estudiantes, maestros y familias. Integra relatos colectivos e individuales, analiza avances y cambios en la práctica docente y evalúa productos y resultados para mejorar el aprendizaje, promover formación integral y fortalecer la conciencia medioambiental vinculada al Vivir Bien con la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA FORTALECER NUEVOS  \nCONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \npara Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Hilda Ríos Coca  \n2. Edith Rodríguez Coca  \n3. Alissandro Torrico Guzmán  \nTutor:  \nLic. Humberto Z. Yapura M.  \nCochabamba – Villa Tunari, 2017  \nINTRODUCCIÓN  \nCon la presente sistematización de experiencias educativas en este caso titulado Estrategias Metodológicas para Fortalecer Nuevos Conocimientos, se busca dar apoyo al desarrollo educativo de acuerdo a las necesidades detectadas en cada contexto educativo, al permitirnosaplicar diversas estrategias. Además de permitirnos conocer el camino real, profundo ypositivo, donde se considera al estudiante como sujeto participe y protagonista del proceso educativo de cambio y transformación, superando así la concepción que limita a la educaciónsimplemente a la mera transmisión de conocimientos en donde el estudiante no era más que unsimple espectador.  \nDe la misma forma el presente trabajo promueve la elaboración de textos donde se partedesde los saberes, conocimientos y experiencias de cada estudiante. También cabe resaltar que los modelos pedagógicos implementados buscan una pedagogía propia, frente a las necesidades de la realidad contextual, es así que se se logra la transformación de laeducación con la finalidad de resolver las necesidades de los estudiantes dentro del contexto en el cual se encuentran; sin olvidar a su vez la formación integral , fortaleciendo así laconcientización medioambiental en la comunidad estudiantil, el cual es un factor muy importante para que se desarrolle el Vivir Bien con la madre tierra. Así esta es una manera de entrar en contacto, e interactuar con los actores directos del proceso de enseñanzaaprendizaje, para lo cual el presente trabajo muestra las diversas experiencias que cada maestro pudo rescatar.  \nEn el marco contextual se hace conocer el contexto, tanto educativo, socioeconómico y cultural en el cual se realizó la sistematización de experiencias , la realidad y las problemáticas de la Unidad Educativa en la cual se llevó a cabo. Igualmente de la misma forma demuestra lascaracterísticas de los estudiantes, maestros padres de familia y demás aspectos económicosy socioculturales de la comunidad.  \nAsí también en el marco metodológico se demuestra los datos referenciales necesarios , título del Proyecto Socio Productivo que se lleva a cabo, objetivos del Proyecto Socio Productivo dela Unidad Educativa Juana Azurduy de Padilla , de la misma manera se demuestra el objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado y así como también se demuestra los objetivosholísticos de los Planes de Desarrollo Curricular de la maestra 1, maestra 2 y del maestro 3.  \nConsecutivamente el relato y análisis colectivo nos demuestra los aspectos más importantesque forman parte de la población escolar, las diversas actividades que se llevan a cabo en nuestra comunidad estudiantil en aplicación del Proyecto Socio comunitario productivo y así reforzar su transcendencia para lograr sembrar la semilla de la conciencia medioambiental en la comunidad, también podemos resaltar. En el relato y análisis individual los maestros narran sus experiencias de transformación de la práctica educativa, detallando los cambiosobservados, tanto así como avances y demás situaciones detectadas.  \nEn este análisis se demuestra los relatos colectivos en el cual se muestra los principales aspectos que se realizaron como CPT, también se cómo se participó en la elaboración y diseño del PSP y PAB con todos de la misma forma se muestra el conjunto de acciones desarrolladasen la U. E. que nos permitió implementar el MESCP. En relato y análisis individual de la experiencia se demuestra las experiencias d","cbCaiqW0t7yv9t1G","https://ap.wps.com/l/cbCaiqW0t7yv9t1G","pdf",2303331,5,1,202,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias educativas?\",\"answer\":\"Dar apoyo al desarrollo educativo según necesidades detectadas en cada contexto, aplicando diversas estrategias y reconociendo al estudiante como sujeto protagonista del proceso de cambio y transformación.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el documento en el marco contextual?\",\"answer\":\"El contexto educativo, socioeconómico y cultural donde se realizó la sistematización, incluyendo problemáticas de la unidad educativa y características de estudiantes, maestros, padres de familia y aspectos 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