[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66978-es":3,"doc-seo-66978-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66978,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Para Recuperar los Saberes y Conocimientos con una Salud Sana en la Comunidad de Aguirre II","Trabajo final de licenciatura del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) orientado a sistematizar una experiencia educativa en la comunidad de Aguirre II. La propuesta desarrolla estrategias metodológicas para recuperar saberes y conocimientos mediante un enfoque socio comunitario productivo, integrando un proyecto sociocomunitario (“Nutrición alimentaria en interacción con el cosmos para vivir bien”). Incluye delimitación, diseño de prácticas, técnicas e instrumentos, preguntas problematizadoras, relatos y análisis de transformación de la práctica educativa, además de productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA RECUPERAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS CON UNA SALUD SANA EN LA COMUNIDAD DE AGUIRRE II”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –  \nPROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nOlga Zambrana Otalora  \nMarco Antonio Aranibar Coca  \nFederico Mamani Canqui  \nRosse Marie Jaldin Vidal  \nTutora:  \nLic. Maria Luisa Moreno Saavedra  \n2015, Colomi  \nDEDICATORIA  \nA nuestra familia, amistades, amigos y a todos, quienes han hecho posible la ejecución de este trabajo con su apoyo ilimitado.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer a la Escuela Superior de Formación de Maestros Simón Rodríguez Sacaba,– PROFOCOM por acogernos ybrindarnos la oportunidad de continuar con nuestra formación profesional acorde al nuevo modelo educativo.  \nReconocimiento especial a nuestra tutora Lic. Maria Luisa Moreno Saavedra, que orientó con responsabilidad todo este proceso con sus ilustradas instrucciones, para una buena culminación de nuestro trabajo de “Sistematización deexperiencias”.  \nPISILLAPI WILLAY  \nKay “sistematización de experiencias” lla’nkay Aguirre II yachay wasipi ruwakun;  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA RECUPERAR LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS CON UNA SALUD SANA EN LA COMUNIDAD DE AGUIRRE II” sutiyuq. Kay llank’ay rikuchinqa imaynatachus “procesos educativos” ñisqa Modelo Socio comunitario Productivo ñisqanman jina junt’akurqa kay wata iskay ñawpaq bimestre ñisqapi. Kay “equipo de sistematización” qutupi kachkanku: yachachiq Olga Zambrana, Marco Antonio Aranibar Coca, Federico Mamani Canqui, Rosse Marie Jaldin Vidal ima.  \nKay llank’ay junt’anapaq,“desarrollo curricular” ñisqaman yanaparqayku Proyecto Sociocomunitario Productivo ñisqata k’askachispa, chaypi “Nutricion alimentaria en interacción con el cosmos para vivir bien” actividad ñisqata apakurqa. Kay“experiencia” ruwakun sapa yachayta, sapa ruwaywan k’askachispa, chay tawa“momentos metodológicos” (práctica, teoría, valoración y producción) ñisqa junt’akunanpaq yanapaykunata churakun.  \nSapa jukpaq willariyninpi rikuchikuchkan yachakup, tata- mamakunap, llaqtap imatukuy laya kawsaynin. Kay yachachiy ñanpi tukuy yachachiqkuna manchay sunquwan chay “practicas curriculares” ñisqata ruwanku Modelo Socio  \ncomunitario Productivo junt’akunanpaq.  \nKay “productos y resultados” ñisqapi kusa yupayniyuq puquyta uqharinapaqkallpachaypi, sunquchaypi ima, “pueblos originarios” kallpachanapaq yanapaykunata riqsichikuchkan. Chaypi parlarikunqa chay tukuy yanapaykunaimaynatachus llank’ayta yanapawasqaykumanta, jinallataq ñuqaykumanta astawan kusa kaqtapis: “Carapas Solares y Huertos Escolares” ñisqa ruwakusqanmanta. Chantapis Aguirre II llaqtaq t’ukuriynintawan, ñuqaykup ñuqaykumanta chaninchaytawan riqsichisqayku, chaykunapi rikusun kay “proceso educativo”llank’ay junt’akusqanta, imaraykuchus runakuna wakjinamanta t’ukurinku, q’umir pukuykuna tarpusqankuta astawanña waqaychanku, chay tukuy runap ukhunpaqkusa kapkunatapis.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................3  \n1.1. Descripción contextual de la comunidad de “Aguirre II”.........................................3  \n1.2. Descripción Contextual de la Unidad Educativa Aguirre II .....................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................6  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................6  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP................................................6  \n2.3. 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