[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61883-es":3,"doc-seo-61883-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61883,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Que Promueven la Revalorización de Saberes Para Generar una Convivencia Armónica en la Unidad Educativa La Salle B","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la práctica educativa desarrollada en la Unidad Educativa “La Salle B”, a partir de la identificación de necesidades contextuales y del diseño de un Proyecto Socioproductivo orientado a promover valores de respeto a la vida, en armonía con la Madre Tierra, para vivir bien en la comunidad. El documento organiza acciones pedagógicas mediante momentos metodológicos, planes institucionales y concreción curricular, e integra relatos colectivos e individuales, comparación y análisis para fortalecer la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) con enfoque holístico y compromiso social.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMON BOLÍVAR”\n\n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS QUE PROMUEVEN LAREVALORIZACIÓN DE SABERES PARA GENERAR UNA CONVIVENCIAARMÓNICA EN LA UNIDAD EDUCATIVALA SALLE B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Thelma Lina Lopez Camacho  \n2.Zarela Sena Veizaga Heredia  \n3.Marco Antonio Condori Humerez  \n4.Limber Leonidas Tintaya Condon  \nTutora:  \nLic.Guadalupe Aliaga BracamonteLa Paz-Bolivia  \nDEDICATORIA.  \nDedicaznos este trabajo a nzestzra Faznia,quzienes han estado a nzestro lado en todo eltiempo en quze se ha desarzvollado en esta obra.A nzestres cozpazneros quzienes nos han apoyadoezn el proceso de la inplementación de este modelo.A nzzestzos estuzadiantes quze sin szz apoyo no huzbierasido poszble este prodtucto.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios por perznitinos estar aquz.Ia Salle por brzindarznos la oportznidadde iznplementaz este Modelo  \nA nzestras faznzilias por estar ahi,Apoyandonos en todos los momentos.A Cada uno de nuzestros docentesquze facilitaron nzestra fozzación.  \nINDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………8  \nUbicación……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………8  \nAspecto social, cultural y Económico………………………………………………………………………………………………………………8  \nContexto Educativo……………………………………………………………………………………………………………………………………………………8  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………………10  \nDiseno de prácticas de concreción del MESCP…………………………………………………………………………………………10  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………………………16  \n3.1.EL RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA…………………………………………………………………………16  \n3.2.- RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA………………………………………………………23  \nMAESTRA1: THELMA LINA LÓPEZ CAMACHO…………………………………………………………………………………23  \nMAESTRA2: ZARELA SENA VEIZAGA HEREDIA…………………………………………………………………………………33  \nMAESTRO3:MARCO ANTONIO CONDORI HUMEREZ………………………………………………………………44  \nMAESTRO4:LIMBER LEONIDAS TINTAYA CONDORl……………………………………………………………………57  \n4. COMPARACION, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………………………68  \n4.1.COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL  \nMODELO EDUCATIVO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO…………………………68  \n4.2.ASPECTOS RELEVANTES……………………………………………………………………………………………………………………83  \n5.PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………90  \n6.-CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………92  \n6.1.Conclusiones……………………………………………………………………………………………………………………………………………………92  \n6.2.Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………94  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………………………………95  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………97  \nPROYECTO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO(PSP) GESTION 2016…………………………………98  \nPLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO…………………………………………………………103  \nPLANES ANUALES BIMESTRALIZADOSY DE CLASE  \nPRODUCTOS  \nIMAGENES  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo está elaborado a partir de la identificación de las necesidades contextualesque se viven en La Unidad Educativa “La Salle B”,mismas que motivaron el diseno delPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO de la unidad,que titula:PROMOVEMOS LOS VALORESDE RESPETO A LA VIDA,EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA,PARA VIVIR BIEN ENNUESTRA COMUNIDAD,y tiene por objetivo principal a la REVALORIZACION DE SABERESPARA GENERAR UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA.  \nLos aspectos más relevantes del presente documento resaltan el trabajo pedagogicoenmarcado en los momentos metodológicos,los cuales son expuestos desde el ","cbCaieZQp2kE2gg6","https://ap.wps.com/l/cbCaieZQp2kE2gg6","pdf",7585526,1,441,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación\n## Aspecto social, cultural y Económico\n## Contexto Educativo\n# Marco metodológico\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos individuales de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo tiene como objetivo principal la revalorización de saberes para generar una convivencia armónica.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socioproductivo se desarrolla en la Unidad Educativa “La Salle B”?\",\"answer\":\"Se diseña e implementa un Proyecto Sociocomunitario Productivo que promueve los valores de respeto a la vida, en armonía con la Madre Tierra, para vivir bien en la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se estructura el análisis de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"El documento 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