[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63952-es":3,"doc-seo-63952-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63952,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Promover una Alimentación Saludable en la Unidad Educativa Félix Bascopé Gonzales A","El trabajo de sistematización presenta estrategias metodológicas para promover una alimentación saludable en la Unidad Educativa “Félix Bascope Gonzales “A”, desarrolladas por maestras y maestros en el marco del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. La experiencia articula el Proyecto Socioproductivo, el plan anual y el plan de clase para abordar la problemática de hábitos alimenticios deficientes. El proceso destaca la participación de CPTE y la recuperación de saberes de antepasados y conocimientos universales para impulsar prácticas de consumo con nutrientes, mediante diálogo y reflexión colectiva, posicionando la escuela como referente comunitario.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA PROMOVER UNA ALIMENTACION SALUDABLE EN LA UNIDAD EDUCATIVA “FELIX BASCOPE GONZALES “A”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gabriela Dorado Robles  \n2. José Luis Flores Alfaro  \n3. Emi Yolandita Herrera Medina  \n4. María Eugenia Santa Cruz Aguilera  \nTutora: Lic. Eva Ramírez Suarez  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros hijos  \nA nuestros esposos  \nA nuestros familiares  \nA nuestros estudiantes A los maestros y maestras  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS  \nPor darnos la vida y la fuerza, porque a través de su AMOR nos transmitió el don de la sabiduría.  \nA NUESTROS FAMILIARES  \nPor su apoyo incondicionaly moral para que esta etapa de formación sea en beneficio de los educandos.  \nA LOS ESTUDIANTES  \nPor demostrar su buena voluntad en la implementación de la experiencia, con su participación en la producción de conocimientos.  \nÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....1  \n1.1. Contexto Regional y Local……………………………………………………………1  \n1.2. Contexto Social………………………………………………………………….……...2  \n1.3. Contexto Cultural……………………………………………………………….….…...2  \n1.4. Contexto Económico…………………………………………………………………...2  \n1.5. Contexto Político……………………………………………………………………......2  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..….3  \n2.1. Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP…………………………..….3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA COLECTIVA…………………...8  \n3.1 Relato Colectivo de la Experiencia …..…………………………………..………….8  \n3.2 Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa……………………………………………………………………12  \n3.2.1. Relato de Experiencia. Maestra 1 Gabriela Dorado Robles ………………..12  \n3.2.2. Relato de Experiencia. Maestro 2 José Luis Flores Alfaro …………………26  \n3.2.3: Relato de Experiencia. Maestra 3 Emi Yolandita Herrera…………………..38  \n3.2-4. Relato de Experiencia Maestra 4 María Eugenia Santa Cruz Aguilera…..53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……..74  \n4.1. COMPARACIÓN DE LA Experiencia EDUCATIVA en la Implementación del MESCP…………………………………………………………………………………..74  \n4.2. Aspectos Relevantes……………………………………………...…………………84  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………………..93  \n5.1 Didactización de la Experiencia…………………………………………….….….. 93  \n6. CONCLUSIONES………………………………………………………………………..…….97  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES DE INFORMACIÓN………………………………………… 99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de Sistematización de estrategias metodológicas para promover una alimentación saludable, constituye un aporte a la educación con las experienciaseducativas realizadas por las maestras y maestro de 4º “A” y “B”, 1º”A”, 2º “A”, 6º “A” y \"B \" ,todos estudiantes del Nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva de la Unidad Educativa “Félix Bascope Gonzales “A” Turno mañana del departamento de Santa Cruz.  \nLa característica principal en todas las etapas de esta experiencia es la participación de la CPTE, donde aparecen los tres actores importantes para la transformación de laeducación, maestras, padres de familia, y estudiantes; inmersos en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, nos esforzamos por superar el individualismo al cual estábamos acostumbrados para promover el trabajo comunitario, el diálogo y la reflexión colectiva como posibilidad de una producción pertinente.  \nDesarrollamos nuestra experiencia partiendo de la realidad de nuestra comunidad la cual nos permitió concretizar el MESCP y dar respuesta a una de las problemáticas que másafectaba a nuestros estudiantes y a la comunidad, la falta de buenos hábitos dealimentación, fue el eje conductor p","cbCaiq4ith9pDLg7","https://ap.wps.com/l/cbCaiq4ith9pDLg7","pdf",2859906,4,1,245,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto regional y local\n## Contexto social\n## Contexto cultural\n## Contexto económico\n## Contexto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de la experiencia\n# Conclusiones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál fue el eje conductor de la experiencia de transformación educativa?\",\"answer\":\"La falta de buenos hábitos de alimentación se identifica como la problemática principal que orienta la experiencia, articulando el PSP, el plan anual y el plan de clase para responder a la necesidad del contexto.\"},{\"question\":\"Quiénes participaron en la experiencia y qué rol cumplió la CPTE?\",\"answer\":\"Participaron maestras, padres de familia y estudiantes dentro del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. 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