[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62344-es":3,"doc-seo-62344-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62344,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Producir Conocimientos en Problemáticas Socioambientales y Salud Comunitaria","El trabajo final de sistematización desarrolla estrategias metodológicas para producir conocimientos a partir de problemáticas socioambientales y salud comunitaria con estudiantes de nivel primario y secundario. La investigación organiza un relato colectivo e individual sobre la implementación de los elementos curriculares del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, tomando como base el Proyecto Socioproductivo, los planes bimestralizados y el registro en diarios de campo. Incluye comparación, análisis e interpretación colectiva de las transformaciones de la práctica educativa, concluyendo con productos y una propuesta de concreción curricular para la acción docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS  \n“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA PRODUCIR CONOCIMIENTOS A TRAVÉS DE LAS PROBLEMÁTICAS SOCIOAMBIENTALES Y SALUD COMUNITARIA, CON LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO.  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROSEN EJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Prof. Cristian Tubary Saucedo  \n2. Profa. Enni Taborga Velasco  \n3. Profa. Jasmin Ruiz Caba  \n4. Profa. Rosa Pilar Herbas López  \nTutora:  \nLic. Hilda Zabala Rodríguez  \nConcepción, noviembre de 2015  \nINDICE  \nPÁGINAS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA O CASTELLANA  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO ........................................................................................... 11  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................... 16  \nMAESTRO N°1: CRISTIAN TUBARY SAUCEDO...................................................... 16  \nMAESTRA N° 2: ENNI TABORGA VELASCO........................................................... 27  \nMAESTRA N° 3: JASMÍN RUIZ CABA ...................................................................... 40  \nMAESTRA N° 4: ROSA PILAR HERBAS LÓPEZ ..................................................... 53  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS TRANSFORMACIONES DE LA SPRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................. 66  \n5.1. Comparación del MESCP con anteriores reformas ....................................... 66  \n5.2. Análisis de los aspectos relevantes ............................................................... 68  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 103  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 105  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................... 106  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA Y/ O CASTELLANA  \nLa sistematización educativa, como proceso colectivo y con acciones centrales de registroy análisis, es una herramienta importante para que los maestros y maestras generemosaprendizajes y cambios, enriquezcamos nuestra acción y procesos educativos. El presente trabajo de sistematización educativa muestra las experiencias vividas del equipo sistematizador conformado por cuatro participantes de diferentes unidades educativas, durante la aplicación de los elementos curriculares del Nuevo Modelo Educativo. Mostrando todo el trayecto de la sistematización realizado durante dos bimestres dedesarrollo curricular, iniciando esta experiencia de registro y análisis desde la elaboracióndel Proyecto Socioproductivo donde se tomó en cuenta las problemáticas y realidades dela comunidad educativa para articularlo a los contenidos del Plan Anual Bimestralizado y apartir de este trabajo realizado se registraron los puntos más relevantes de lasexperiencias en los diarios de campo que dieron lugar a la sistematización educativa.  \nEl trabajo destaca los aspectos más importantes de las experiencias vividas como ser: el relato colectivo, que trata de mostrar las actividades positivas y negativas del proceso de implementación y aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo que serealizaron como equipo de sistematización en las diferentes Unidades Educativas, como antecedente de la concreción de los Planes de Desarrollo Curricular.  \nEl relato individual que muestra el proceso de concrec","cbCaii24YR5TJahs","https://ap.wps.com/l/cbCaii24YR5TJahs","pdf",3053916,3,1,209,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro N°1: Cristian Tubary Saucedo\n## Maestra N° 2: Enni Taborga Velasco\n## Maestra N° 3: Jasmin Ruiz Caba\n## Maestra N° 4: Rosa Pilar Herbas López\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las transformaciones\n## Comparación del MESCP con anteriores reformas\n## Análisis de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización educativa?\",\"answer\":\"Sistematizar las experiencias vividas por el equipo, analizando y registrando la implementación de los elementos curriculares del Nuevo Modelo Educativo para generar aprendizajes y cambios en la acción 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