[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63630-es":3,"doc-seo-63630-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63630,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Para Evitar La Contaminación Al Aire Tierra Trabajando En Aulas Integradoras En El Nivel Primario Comunitario Vocacional De La Unidad Educativa Buena Esperanza","Trabajo final de licenciatura centrado en estrategias metodológicas para evitar la contaminación del medio ambiente (“Madre Tierra”) mediante el trabajo en aulas integradoras del nivel primario comunitario vocacional en la Unidad Educativa “Buena Esperanza”. El documento enmarca el proceso formativo PROFOCOM (2015) e incorpora agradecimientos, dedicación, marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual de docentes, así como comparación y análisis de la transformación de prácticas educativas con el MESCP, incluyendo impacto y resultados en la comunidad educativa.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS\n\n“R afael Chavez Ortiz”  \nDistrito Educativo Warnes  \n# “ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA EVITAR LA CONTAMINACION ALAMADRE TIERRA TRABAJANDO EN AULAS INTEGRADORAS EN EL NIVELPRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA BUENAESPERANZA”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S.F.M.en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras yMaestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Yenny Rosa Callaú Dávalos  \n2.Prof.Ana Flores Aguilar  \nTutor/a:  \nLic.Juan Villarroel Covarubias  \nSede:E.S.F.M.\"Rafael Chávez Ortiz\",2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nEn primer lugar,agrademos a Dios por iluminar nuestra mente,y guiar nuestros caminosen la formación y brindarnos la oportunidad para superarnos en nuestra carrera dedocente.  \nAgradecemos a personas cercanas y familiares que nos brindaron su apoyo en elpresente trabajo de sistematización.  \nAsimismo agrademos a los facilitadores que con paciencia y dedicación nos brindaron sutiempo en la formación de maestros,PROFOCOM,y en especial al o Lic.Juan VillarroelCovarrubias que nos desplego su apoyo incondicional durante el proceso de lasistematización,como también a la Comunidad Educativa de \"Buena Esperanza\"y sobretodo a los estudiantes que con su apoyo y esfuerzo nos brindan la oportunidad paracontinuar hacia delante en nuestro trabajo de educadores.  \nDEDICATORIA  \nEI Presente trabajo de Sistematización está dedicado a nuestro esfuerzo y perseveranciapara culminar los cursos de capacitación del PROFOCOM,y de aquí en adelanteemprendemos con pasos firmes hacia el éxito en la carrera de la docencia pedagogía,conla aplicación del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo,también lodedicamos al gabinete organizador del Ministerio de Educación de Bolivia como tambiénal Excelentísimo Presidente Juan Evo Morales Ayma.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \nI. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………4  \n1.2 Aspecto Social Cultural……………………………………………………………………………………………………………………4  \n1.3 Aspecto Económico…………………………………………………………………………………………………………………………5  \nII. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………6  \nⅢI. II. RELATOY ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL…………………………………………………13  \n3.1 Relato colectivo……………………………………………………………………………………………………………………………………13  \n3.2 Relato individual……………………………………………………………………………………………………………………………………18  \n3.2.1 Relato de la maestra Yenny Rosa Callau Dávalos………………………………………………18  \n3.2.2 Relato del maestro Ana Flores Aguilar…………………………………………………………………………36  \nIV.COMPARACIÓN,ANÁLISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EX-  \nPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS……………………………52  \n4.1 Comparación de la ley 1565 con la ley 070……………………………………………………………………………52  \n4.1.1.-Como era la ensenanza antes y como es la ensenanza actualmente  \ncon el MESCP…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………53  \n4.1.2.-ZCómo era elaboraba las Planificaciones en la ley 1565y como se  \nplanifica actualmente según la ley 070?……………………………………………………………………………………………54  \n4.1.3.-ZCómo se usaban los materiales educativos en la educación 1565  \ny como se utiliza en la ley 070?………………………………………………………………………………………………………………55  \n4.1.4.-乙Cómo se realizaban las evaluaciones según la ley 1565y como  \nse elabora hoy según la nueva ley 070?……………………………………………………………………………………………56  \n4.2.- Análisis e interpretación colectiva de la experiencia…………………………………………………………57  \n4.2.1.Cuál es el impacto que surgió al aplicar el MESCP en la Comunidad  \nEducativa?…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………58  \n4.2.2.ZCómo se articularon las actividades del PSP con los contenidos  \ncurriculares?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………60  \n4.2.3.ZQué dificultades se presentaron en la aplicación de las orienta-  \nciones metodológicas?……………………………………………………………………………………………………………………………62  \naprendizaje","cbCaifJ7LL8C0mQ0","https://ap.wps.com/l/cbCaifJ7LL8C0mQ0","pdf",2370916,3,1,240,"Spanish","es",110,"# Agradecimiento y Dedicatoria\n# Índice\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n## Aspecto Social Cultural\n## Aspecto Económico\n# Marco Metodológico\n# Relato y Análisis Colectivo-Individual\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n## Relato de la maestra Yenny Rosa Callaú Dávalos\n## Relato del maestro Ana Flores Aguilar\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n## Comparación de la ley 1565 con la ley 070\n## Análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Resumen en Lengua Originaria (Qhichwa)","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final de sistematización?\",\"answer\":\"Desarrollar y sustentar estrategias metodológicas para evitar la contaminación de “Madre Tierra” a través del trabajo en aulas integradoras del nivel primario comunitario vocacional en la Unidad Educativa “Buena Esperanza”.\"},{\"question\":\"Qué estructura metodológica y de análisis incluye el documento?\",\"answer\":\"Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, y una comparación con la 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