[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67312-es":3,"doc-seo-67312-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67312,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Desarrollar el Proyecto Socioproductivo a partir del Huerto Escolar y Reciclaje de Residuos Sólidos","Estrategias metodológicas para desarrollar el proyecto socioproductivo mediante la articulación del área de Comunicación y Lenguajes con el huerto escolar y el reciclaje de residuos sólidos. La sistematización registra procesos educativos del Modelo Educativo Sociocomunitario en unidades educativas rurales y urbanas de la provincia de Tarata durante 2013–2014. El enfoque analiza la elaboración de materiales educativos como aporte a los Proyectos Socioproductivos, con objetivos teórico y práctico orientados a implementar estrategias y crear recursos didácticos para cumplir actividades programadas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR  \nEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:  \nA PARTIR DEL HUERTO ESCOLAR Y RECICLAJE DE RESIDUOS SOLIDOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.ASTETE POQUECHOQUE JUANA ANTONIA  \n2.ESCALERA GALARZA ROSSE MARY  \n3.FERNANDEZ SANCHEZ CLAUDIA DANIELA  \nTutora:  \nLIC. JULIETA ORELLANA MOLINA  \nCOCHABAMBA, TARATA 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nEn principio damos gracias a Dios, por la dicha y bienestar de nuestras familias, agradeciendo por su sacrificio, comprensión y apoyo incondicional. Agradecemos de todo corazón a los facilitadores de la U. A. T. en particular a la Lic. Julita Orellana Molina por sus sencillas orientaciones y valiosas aportaciones durante la construcción deconocimientos a la presente sistematización. Así mismoagradecemos al Ministerio de Educación por haber realizado el PROFOCOM el cual busca fortalecer la formación integral holística de todos los maestros (as) aportando en la consolidación del Estado Plurinacional .  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización dedicamos con infinito cariño y respeto , a todos los maestros y (as) del Campo Comunidad y Sociedad, en particular al Área de Comunicación y Lenguajes y a todos (as) aquellas personas que nosapoyaron incondicionalmente durante el desarrollo de nuestra experiencia.  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..…………… 3  \nUbicación …………………………………………………………………………… 3  \nAspecto Educativo ……………………………………………………………........ 3  \nSituación Socioeconómica ……………………………………………………….. 3  \nAspecto Sociocultural y Lingüístico ………………………….………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………….. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia …….……..……………………………….…….. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización …………………………………………….…… 5  \na. Objetivo Teórico ………………………………………………………....….. 5  \nb. Objetivo Práctico ….………………………………………………….……... 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización ………………………………………… 5  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………..…….. 5  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………..….. 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ………………………………………………………..... 6  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………………….. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………... 8  \n3.1. Relatos Individuales ……………………………………………………………… 8  \na. Relato de Experiencia, Prota. Astete Poquechoque Juana Antonia …… 8  \nb. Relato de Experiencia, Profa. Escalera Galarza Rosse Mary …………... 23  \nc. Relato de Experiencia, Profa. Fernandez Sanchez Claudia Daniela …... 37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA ………………………………………………………………………… 52  \n4.1. Algunas maestras y maestros no querían involucrarse en el desarrollo del P.S.P.……………………………………………………………………………… 53  \n4.2. Algunos estudiantes no querían involucrarse en el desarrollo del P.S.P.………………………………………………………………………………. 55  \n4.3. Algunos padres y madres de familia no querían involucrarse en el desarrollo dela experiencia ……………………………………..………………………………… 57  \n4.4. Articulación del área de Comunicación y Lenguajes con el P.S. P.………… 59  \n4.5. Participación activa de padres y madres de familia, las y los estudiantes en la experiencia ………………………………………………………………………. 61  \n4.6. Las y los estudiantes se apropiaron de diferentes tipos de textos en el área de Comunicación y Lenguajes …………………………………….……….. 62  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………. 66  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………………… 67  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES ……………………………………………………………. 69  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización tiene la finalidad de registrar los procesos educativos que sedesarrolla en el Modelo Educativo Sociocomunitario , con el fin de i","cbCailHCoVxym2Jg","https://ap.wps.com/l/cbCailHCoVxym2Jg","pdf",3505391,3,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación\n## Aspecto educativo\n## Situación socioeconómica\n## Aspecto sociocultural y lingüístico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización descrita en el 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