[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67601-es":3,"doc-seo-67601-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67601,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Generar Prácticas Educativas de Hábitos de Higiene Personal desde el PSP en Educación Secundaria","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la implementación de estrategias metodológicas para generar prácticas educativas de hábitos de higiene personal a partir del PSP en el nivel de educación secundaria, en la Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa”. La experiencia se enmarca en el modelo educativo socio-comunitario productivo, articulando ejes, momentos metodológicos, práctica, teoría, valoración y producción. Participan estudiantes, docentes, padres y la comunidad; se desarrollan acciones como lavado de manos, cortado de uñas, cuidado del cabello, cepillado de dientes y recojo de basura, observando mejora de actitudes, fortalecimiento del diario vivir y producción de materiales educativos y mensajes para fortalecer la salud comunitaria y el medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \nUnidad Académica “PORTACHUELO”  \nTITULO DE LA SISTEMATIZACION  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS QUE GENEREN  \nPRÁCTICAS EDUCATIVAS DE HABITOS DE HIGIENE, A PARTIR DEL PSP.  \nDESARROLLADOS EN EL NIVEL SECUNDARIO  \nEN LA UNIDAD EDUCATIVA \"DANIEL RIVERO OCHOA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. PROF. VICTOR YAPURA PEREZ  \n2. PROF. MAX EDWIN VELARDE SUMI  \n3. PROF. JOSE ORMANDO ORDOÑEZ ARIAS  \n4. PROF. RAMIRO RIVERO MERIDA  \nTutor/a: LIC. JUAN VILLARROEL COVARRUBIAS  \nPortachuelo, 2014  \nÍNDICE  \nPágina  \nI. INTRODUCCIÓN ...……………………………………….3  \n2. MARCO CONTEXTUAL ...……………………………………….5  \n3. MARCO METODOLÓGICO ...………………………………………. 6  \n3.1. Delimitación de la experiencia ………………………………… 6  \n3.2. Objetivos de la sistematización …………………………………. 6  \na. Objetivo Teórico ...………………………………………. 6  \nb. Objetivo Práctico ...………………………………………. 6  \n3.3. Preguntas Clave de la sistematización  \na. Preguntas Descriptivas …………………………………. 6  \nb. Preguntas Interpretativas …………………………………. 7  \n3.4. Técnicas e Instrumentos …………………………………. 7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...……………………………………….9  \n4.1. Relatos Individuales ...………………………………………. 9  \na. Relato de Experiencia, Maestro_ 1 Max E. Velarde Sumi.. 9  \nb. Relato de Experiencia, Maestro_2 Jose O. Ordoñez Arias 22  \nc. Relato de Experiencia, Maestro_3 Ramiro Rivero Merida 36  \nd. Relato de Experiencia, Maestro_2 Victor Yapura Perez.. 47  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………….. 57  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ...……………………………………….74  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………. 76  \n8. BIBLIOGRAFÍAY FUENTES ...………………………………………. 77  \n9. ANEXOS  \nAnexo 1 “U. E. Daniel Rivero Ochoa”  \nAnexo 2 “Preguntas descriptivas”  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA Y CASTELLANO  \nEl Nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo lo hemos implementado desdelas Unidades de Formación de PROFOCOM. El equipo de sistematización ha trabajado haciendo referencia a los ejes articuladores, momentos metodológicos, la práctica, teoría, valoración y producción, el uso de materiales educativos a partir de la recuperación devalores, como es la higiene personal, en el campo de Comunidad y Sociedad, y en el áreade Música y Comunicación y Lenguajes, lo que nos ha permitido desarrollar los diferentes contenidos, con los estudiantes del 1ro. “A”, “B”, “C”, del nivel de Educación Secundaria Comunitaria Productiva, de la Unidad Educativa “Daniel Rivero Ochoa”.  \nEl objetivo trazado por el equipo de sistematización fue la implementación de las“Estrategias Metodológicas, que generen practicas educativas, de hábitos de higiene personal”, mediante la participación de nuestros estudiantes y profesores, como tambiénmediante la participación de los padres de familia y la comunidad educativa en general.  \nEn el transcurso del desarrollo de las actividades los estudiantes han ido generandoconocimientos y actitudes positivas mejorando la higiene personal, en sus diferentes ámbitos como es el lavado de manos, cortado de uñas, cuidado del cabello, cepillado de dientes, contribuyendo de esta manera al cuidado como persona, a la salud comunitaria y al medio ambiente, mediante el recojo de basura.  \nLos estudiantes han participado de manera oportuna comprendiendo y valorando la cultura de la identidad, rescatando saberes y conocimientos sobre el aseo personal contribuyendo y elaborando materiales educativos.  \nLa valoración de la realizo dentro de cada actividad llegando a obtener como producto los mensajes, carteles, sobre los hábitos de higiene personal, observando un cambio de actitud en los estudiantes empleando materiales que fortalezcan el diario vivir en la escuela, la ","cbCaiqpJvWnyfZBn","https://ap.wps.com/l/cbCaiqpJvWnyfZBn","pdf",679713,4,1,91,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito de la sistematización y qué se implementa en el proyecto?\",\"answer\":\"El propósito es sistematizar la implementación de estrategias metodológicas que generen prácticas educativas sobre hábitos de higiene personal a partir del PSP, integrando participación de estudiantes, profesores y la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué hábitos de higiene personal se trabajan con los estudiantes?\",\"answer\":\"Se promueven acciones como lavado de manos, cortado de uñas, cuidado del cabello y cepillado de dientes, vinculándolos con el cuidado como persona, la salud comunitaria y el cuidado del medio ambiente mediante el recojo de basura.\"},{\"question\":\"¿Cómo se realiza la valoración y qué productos se obtienen en las actividades?\",\"answer\":\"La valoración se realiza dentro de cada actividad; 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