[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63705-es":3,"doc-seo-63705-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":96},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63705,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Desarrollar una Vida Saludable y Armoniosa con el Cosmos y la Madre Tierra","Sistematización de experiencias docentes en Unidades Educativas de Santa Cruz, orientada a desarrollar dimensiones vinculadas a una vida saludable y armoniosa en complementariedad con el cosmos y la Madre Tierra. El trabajo enmarca el proceso en el PROFOCOM y la Ley 070 “Avelino Siñani–Elizardo Pérez”, tomando como base el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y los Proyectos Sociocomunitarios Productivos. Se abordan problemas pedagógicos surgidos en el aprendizaje, como la desnutrición, mediante estrategias transformadoras, articulación con necesidades comunitarias y aprendizaje comunitario con participación de estudiantes, familias y equipo institucional.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR LAS DIMENSIONES QUE CONLLEVE A UNA VIDA SALUDABLE Y ARMONIOSA EN COMPLEMENTARIEDAD  \nCON EL COSMOS Y LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura, otorgado por la ESFM“Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestros y  \nMaestras en ejercicio PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Bobarin Daza, Ema  \n2. Holguin Merubia, Noemy Rosario  \n3. Quenta Clares, Adela Roxana Facilitadora: Lic. María Irma Ponce  \nSANTA CRUZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nCon mucho aprecio y respeto a quienes consulten este texto que contiene nuestrasexperiencias en aula, asimismo a las maestras y maestros de nuestro establo plurinacional, aquines admiramos la entrega y dedicacion por la education.  \nAGRADECIMIENTO  \nCon mucho cariño y aprecio a nuestra familia por la tolerancia y comprensión, a nuestra facilitadora Lic. Irma Ponce por compartir sus conocimientos y hacer posible este trabajo y agradecer a Dios, quien fue animador, guía y alimentoespiritual durante nuestro proceso deformación.  \nINDICE  \nRESUMEN……………………………………………………………………………………... 1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………… 3  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………….…………………………………… 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 12  \n3. 1Relato colectivo de la experiencia   12  \nMaestra 1 Emma Bobarin  \nMaestra 2 Noemy Rosario Holguin Merubia  \nMaestra 3 Roxana Quenta Clares  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia   17  \nMaestra 1 Emma Bobarin  \nMaestra 2 Noemy Rosario Holguin Merubia  \nMaestra 3 Roxana Quenta Clares  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE LA TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVA ………………………. 64  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP…….. 64  \n4.2 Aspectos Relevantes………………………………………………………………………. 70  \n5.- PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 82  \n5.1 Didactización de experiencia…………………………………………………………….. 82  \n6.- CONCLUSIONES ………………………………………………………………………… 82  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS: Maestra 1 Emma Bobarin Daza  \nANEXO 1: (PSP-2016)  \nANEXO 2: (PAB 2016)  \nANEXO 3: (PDC 3ERO PRIM. )  \nANEXO 4: DIARIOS DE CAMPOS  \nANEXO 5: DIDACTIZACION  \nANEXOS: Maestra 2 Noemy Rosario Holguin Merubia  \nANEXO 1: (PSP-2016)  \nANEXO 2: (PAB 2016)  \nANEXO 3: (PDC 3ERO PRIM. )  \nANEXO 4: DIARIOS DE CAMPOS  \nANEXO 5: DIDACTIZACION  \nANEXOS: Maestra 3 Adela Roxana Quenta Clares  \nANEXO 1: (PSP-2016)  \nANEXO 2: (PAB 2016)  \nANEXO 3: (PDC 3ERO PRIM. )  \nANEXO 4: DIARIOS DE CAMPOS  \nANEXO 5: DIDACTIZACION  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización se ha desarrollado en las Unidades educativas:  \n􀁸 1. “Santa Ana C”  \n􀁸 2. “Corpus Cristi”  \n􀁸 3. “26 de Septiembre Norte”  \nMaestra: Bobarin Daza Ema  \nMaestra: Holguin Merubia Noemy Rosario  \nMaestra: Adela Roxana Quenta Clares  \nLos objetivos de la educación son una preocupación publica, en ese entendido se apertura el PROFOCOM dando respuesta a la Ley 070 “Avelino Siñani-Elizardo Perez”, bajo el marco de innovación y transformación de la educación. Después de haber desarrollado las 16 Unidades de Formación de la 4ta. Fase. Se tiene presente que los maestros y maestras somos los agentes que ponen en práctica las propuestas de la Ley, son en las aulas y el hogar que se desarrolla la educación y ambas instituciones educan para mejorar la sociedad y crear personas capases de vivir en equilibrio, armonía, corresponsabilidad y complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos.  \nEl contenido de este trabajo muestra el proceso de las experiencias de las tres maestras que experimentan ciertas realidades en cada una de sus Unidades Educativas, realidades que se transforman en problemas pedagógicos en el momento del aprendizaje de los estudiantes, dichos problemas com","cbCaitetlPYMakPK","https://ap.wps.com/l/cbCaitetlPYMakPK","pdf",1303363,7,1,95,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Didactización de experiencia\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Presentar y analizar la experiencia de transformación de la práctica educativa en torno a dimensiones de una vida saludable y armoniosa, con complementariedad con el cosmos y la Madre Tierra. 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