[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64408-es":3,"doc-seo-64408-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64408,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para Lograr la Transformación Educativa en la Comunidad","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa Don Bosco A-EPDB, orientadas a aplicar estrategias metodológicas del maestro para impulsar prácticas educativas vividas en el aula. El documento fundamenta el rol docente como guía para que estudiantes sean protagonistas de sus saberes, mediante preguntas problematizadoras y recuperación de conocimientos del entorno y de los antepasados. Propone la descolonización, formación de líderes con valores y educación ambiental con uso de materiales reciclados, integrando planificación y articulación de áreas para promover manejo adecuado de residuos sólidos y producción de arte ecológico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LOGRAR LA TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA EN LA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Deliana Almendras Ayaviri  \n2. Celestina Rossy Chávez Campos  \n3. Brigida Brigitte Mansilla Barba  \n4. Marcos E. Valdez Cuellar  \nTutora: Lic. María Elizabeth Mendoza Patón  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nCon fe y amor a Dios nuestro Señor, por estar a nuestro lado en la soledad y en el silencio, por darnos su amor incondicional; también a nuestras familias que son la fuerza que nos inspiran a seguir adelante.  \nA nuestros queridos estudiantes por ser la fuente deinspiración, quienes nos brindan un afecto sincero.  \nA todos aquellos lectores dedicados a que susexperiencias sean innovadoras y sean productivas en el ámbito educativo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por ser nuestra fortaleza y guía en el camino dela vida.  \nA nuestras familias por su constante apoyo incondicional durante la vida y lucha por lograr nuestra formación complementaria profesional.  \nA nuestros queridos estudiantes por toda la participación activa en las diferentes actividades realizadas durante la experiencia.  \nA los facilitadores que nos orientaron en la aplicacióndel nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo.  \nA cada uno del grupo de sistematización por su apoyo incondicional.  \nA la comunidad educativa, Directora, profesores y padres de familia por su colaboración en el proceso de transformación del nuevo modelo sociocomunitario productivo.  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………….. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………… 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..……………. 9  \n3.1. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO………………………………………………. 9  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………… 13  \na) Relato del maestro 1 …………………………………………………..… 13  \nb) Relato de la maestra 2 …………………………………………………… 23  \nc) Relato de la maestra 3 ………………………………………………… 34  \nd) Relato de la maestra 4 ………………………………………………… 44  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS… 55  \n4.1. Comparación de la practica educativa …………………………………………….. 55  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes  \nde las experiencias individuales ……………………………………………………. 56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….…….. 69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………... 69  \n6. 1. Conclusiones…………………………………………………………………….. 69  \n6.2. Recomendaciones………………………………………………………………. 70  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……… 72  \nANEXOS  \nResumen  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras lleva por título,“Estrategias metodológicas para lograr la transformación en la comunidad” de la Unidad Educativa Don Bosco A-EPDB  \nEsta sistematización, en su esencia, muestra la aplicación de estrategias metodológicas del maestro a través del desarrollo de prácticas y experiencias vividas en el aula con los estudiantes.  \nEl papel del maestro es ser guía para que los estudiantes sean protagonistas de sus propios saberes y conocimientos. Y a través de las preguntas problematizadoras nos permite encontrar conocimientos precedentes los cuales nos sirve como base para afianzar y partir de aquellas ideas de su entorno, permitiendo rescatar conocimientos de nuestros antepasados, poniendo en práctica la aplicación de la descolonización.  \nDentro de las estrategias que se han podido aplicar en la experiencia es el descubrir yformar jóvenes líderes altr","cbCaiag6NYqUw1SK","https://ap.wps.com/l/cbCaiag6NYqUw1SK","pdf",1058193,2,1,87,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Presenta una experiencia cuyo propósito es aplicar estrategias metodológicas del maestro para transformar la práctica educativa en la comunidad, a través de prácticas y situaciones vividas con los estudiantes en el aula.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple el maestro en la transformación educativa descrita?\",\"answer\":\"El documento plantea que el maestro actúa como guía para que el estudiante sea protagonista de sus propios saberes y conocimientos, apoyándose en preguntas problematizadoras para recuperar conocimientos previos del entorno.\"},{\"question\":\"Qué estrategias y enfoques se destacan para promover cambios en los estudiantes y la comunidad?\",\"answer\":\"Se destacan la formación de jóvenes líderes con valores, el desarrollo de conciencia ambientalista y la producción de arte ecológico usando materiales de reciclaje. 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