[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60421-es":3,"doc-seo-60421-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60421,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas A Través de Materiales del Contexto en el Proceso Pedagógico","Estrategias metodológicas para transformar la práctica educativa en la Unidad Educativa “Nicolás Acosta” mediante la implementación y concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP) en el Nivel Secundario Comunitario Productivo. El documento sistematiza experiencias de docentes y estudiantes, articuladas con la comunidad educativa, tomando como marco la Ley de Educación N° 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez. Se trabajan campos y dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR usando materiales del contexto y favoreciendo el trabajo en equipo, la reflexión, y la participación orientada al aprendizaje y la convivencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A TRAVÉS DE MATERIALES DEL CONTEXTO EN EL PROCESO PEDAGÓGICO DESARROLLADAS EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \n“NICOLÁS ACOSTA” GESTIÓN 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Prof. Solangel Jahel Aguirre Plata  \n2. Prof. Brígida Dorado Arcaya  \n3. Prof. Vidal Quisbert Calsina  \nTUTOR:  \nEdgar Choque Cosme  \nWARISATA – LA PAZ– BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias que contribuyeron con suapoyo y cariño.  \nA nuestros estudiantes para que no olviden que la superación es primordial en el ser humano.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios, al Lic. Edgar choque C. , a nuestros estudiantes del poderoso “Nicolás Acosta” y atodos los que nos colaboraron con su cariño ypaciencia.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………...…………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL....................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO...............................................................................................6  \n2.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL M.E.S.C.P.(EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN)....................................................................6  \n2.1.1. DATOS REFERENCIALES...............................................................................6  \n2.1.2. PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO......................................................................6  \n2.1.3. PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO....................................................................6  \n2.1.4. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR...........................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO.................................................................................12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.......................................................................................17  \n4.1. RELATO DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 1............................................17  \n4.2. RELATO DE LA EXPERIENCIA MAESTRA 2........................................33  \n4.3. RELATO DE LA EXPERIENCIA MAESTRO 3.............................................49  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…....68  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..............................................68  \n5.2. REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANT ES..............................................................................................................................77  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS...............................................................................................................95  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................................98  \nBIB LIOGRAFÍA.......................................................................................................................................................... 102  \nANEXOS  \nMAESTRA 1  \nMAESTRA 2  \nMAESTRO 3  \nRESUMEN  \nEn la Unidad Educativa “Nicolás Acosta”, se realizó la implementación y concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESP) en la experiencia de transformación de la práctica educativa, valorando el trabajo en equipo para mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en el Nivel Secundario Comunitario Productivo de la Unidad Educativa, con la comunidad educativa (Estudiantes, Profesores, Autoridades locales, Padres de Familia y Consejo Educativo Social Comunitario)  \nTomando en cuenta la aplicación de la Ley de Educación N° 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, donde establece los lineamientos hacia una Educación de un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El presente trabajo de sistematización nos permite mejorar la cal","cbCaiijBYcJ43UVb","https://ap.wps.com/l/cbCaiijBYcJ43UVb","pdf",2880594,2,1,176,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P.(Equipo de sistematización)\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar las experiencias vividas en la implementación y concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidad Educativa “Nicolás Acosta”, para mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué marco normativo orienta la propuesta metodológica?\",\"answer\":\"La sistematización se sustenta en la Ley de Educación N° 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, que establece lineamientos hacia una educación con enfoque sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"Cómo se desarrollan las dimensiones pedagógicas en la experiencia?\",\"answer\":\"Se trabajan las dimensiones SER, SABER, HACER y DECIDIR: trabajo en equipo y valores; 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