[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66879-es":3,"doc-seo-66879-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66879,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas que Fortalecen la Comprensión Lectora","Trabajo final de licenciatura enfocado en transformar la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, centrando la mejora de la lectura comprensiva. A partir de una sistematización de experiencias, se delimitan la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos y cronograma. El proyecto socio productivo de “Práctica de valores” promueve identidad, inclusión y soluciones a necesidades comunitarias. Se organizan momentos metodológicos y criterios de evaluación del ser, saber, hacer y decidir, con evidencias como el “Concurso de Lectura” y ferias pedagógicas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n““ESTRATEGIAS METODOLOGICAS QUE FORTALECEN LA COMPRENSION  \nLECTORA”  \n“U. E. JUAN CARLOS BARRIENTOS PEREZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa.: Rosa Jallaza Cruz  \n2. Profa.: Betty Figueroa Callejas  \n3. Prof. Aurelio Espinoza Tolaba  \n4. Prof.: Flavio Paredes Huallpa  \nTutora:  \nLic. Gabriela Cárdenas Yucra  \nSEDE: SAN JULIÁN, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \n􀁸 Primeramente agradecemos a nuestro señor todo poderoso por darnos unailuminación espiritual.  \n􀁸 A nuestro ESTADO PLURINACIONAL y autoridades del PROFOCOM de laeducación, por haber proyectado y habernos invocado por un cambio.  \n􀁸 A Profa. Lic. Gabriela Cárdenas Yucra, quien con cariño y aprecio desinteresadonos encamino al nuevo MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO.  \n􀁸 A nuestros compañeros del grupo 54, por haber compartido y haber intercambiado nuestros sentimientos, pensamientos y nuevas estrategias metodológicas.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo dedicamos con el cariño de nuestros corazones a:  \n􀂾 A nuestros queridos estudiantes de nivel Primario Comunitario Vocacional.  \n􀂾 Todas las personas dedicados a la sabia profesión del maestro o maestra de nuestro Estado Plurinacional.  \n􀂾 Todo investigado en el ramo de la educación.  \n􀂾 A los futuros maestros y maestras que a un se encuentran en el proceso de su formación.  \nINDICE  \nINTRODUCCION………………………………………………………………………………1  \n1.-MARCOCONTEXTUAL……………………………………………………………………2  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………….4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………4  \n2.2. Objetivos de la sistematización……….………………………………………………..4  \na. Objetivos Teóricos………………….………………..……………………………….4  \nb.-Objetivo Practico……………………………………………………………………..4  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………………….4  \na.-Preguntas Descriptivas……………………………………………….…………….4  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………6  \n2.5. Cronograma de Trabajo…………………….……………………………………………7  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA………………………………………………………….…………………8  \n3.1. Relatos Individuales…..………………………………………………………………….8  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1…….…………………………………………….8  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2..……………………………………….………24  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3..……………………………………………….44  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4……………………..………………………….57  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…..71  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………...……………………87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………..…………………88  \n7 BIBLIOGRAFIA………………………………………………..……..………………….…89  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo es producto de un proceso desarrollado en la aplicación de las estrategias metodológicas, dentro el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, para transformar la vieja práctica de nuestra educación para convertir en nuestra propia arma de liberación, frente al coloniaje educativo.  \nEl proyecto socio productivo de la “Práctica de valores“, nos ha permitido valorar nuestra identidad, experiencia, realidad para trabajar de manera inclusiva con la comunidad ybuscar soluciones inmediatas a nuestra necesidades.  \nDentro de las estrategias metodológicas ponemos en movimiento, los momentosmetodológicos de la práctica, teoría, valoración y producción, los criterios deevaluación del ser, saber, hacer y decidir.  \nLa comunidad educativa ha cambiado su conducta dañina y destructiva para con los libros, por afición hacia la lectura y buen guardia de los libros. Una relevancia bien manifestada que se palpa a cada instante es la perdida de miedo de los estudiantes para expresarse y comunicarse ","cbCaiuWDlPVXrwM6","https://ap.wps.com/l/cbCaiuWDlPVXrwM6","pdf",4297105,4,1,162,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Comunidad\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Transformar la práctica educativa para fortalecer la lectura comprensiva, a través de estrategias metodológicas alineadas al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socio productivo impulsa el 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