[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60183-es":3,"doc-seo-60183-110":28,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":21,"html_lang":23,"table_of_contents":24,"faqs":25,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":26,"read_time":27},60183,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Procesos de Estrategias Metodológicas Mediante la Transformación de los Alimentos para una Alimentación Sana y Nutritiva (Licenciatura)","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas desarrollado por un equipo de docentes de la ESFM “Warisata” (gestión 2016) en la Unidad Educativa “Uripampa”. El documento organiza el marco contextual y metodológico, y presenta relatos y análisis colectivo e individual sobre la transformación de los alimentos para promover una alimentación sana y nutritiva en estudiantes del nivel secundario comunitario productivo. Incluye comparación, interpretación, reflexión dialógica, evaluación de la incorporación del MESCP y resultados, junto con conclusiones, recomendaciones y productos generados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESOS DE LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS MEDIANTE LA TRANSFORMACION DE LOS ALIMENTOS PARA UNA ALIMENTACION SANAY NUTRITIVA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA“URIPAMPA” GESTIÓN 2016 ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Antonia Rosa LImachi Suñavi  \n2. Isela Drina Vega Yucra  \nTUTOR:  \nEdgar Choque Cosme  \nWARISATA – LAPAZ – BOLIVIA  \n2016  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresar nuestro agradecimiento a los Facilitadores de la ESFEM “Warisata”, por la atención, dedicación y paciencia con la que imparte su enseñanza aprendizaje para fortalecer nuestra formación, así mismo nuestro agradecimiento al Ministerio de Educación por brindarnos laoportunidad para la formación complementaria para los maestras y maestros en ejercicio PROFOCOM, mediante la implementación del MESCP.  \nY por último agradecer la comprensión y apoyo moral de nuestras familias durante el proceso de talleres de socialización del modelo educativo Socio comunitario  \nÍNDICE  \nPag.  \nRESUMEN………………………………………………………………………………….….……i  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………..…….i  \n1 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………...1  \n2 MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………….....3  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO…………………………………………………………..6  \n4 RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE PRÁCTICA EDUCATIVA...........................................................................................11  \n4.1 Relato de la maestra Antonia Rosa Limachi Suñavi ...................................................11  \n4.2 Relato de la maestra Isela Drina Vega Yucra.............................................................33  \n5 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..........69  \n5.1 Comparación de la práctica educativa-testimonio ....................................................69  \n5.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes.........................................75  \n5.2.1 Una valoración plena y constante del estudiante durante el desarrollo curricular.…………………………………………………………………………………..75  \n5.2.2 Factores que intervienen en el proceso de enseñanza aprendizaje del estudiante..75  \n5.2.3 La práctica educativa con la incorporación del MESCP……………………………….76  \n5.2.4 Participación activa de los estudiantes en la práctica dentro del MESCP …..76  \n5.2.5 La articulación de las diversas áreas y campos para una educación integrada…….77  \n5.2.6 Producción de materiales de vida para aprender haciendo…………….………77  \n5.2.7 Participación de las diferentes autoridades y padres de familia de la comunidad en general dentro de la educación…………………………………...……...78  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS……….......................................................................79  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………....81  \n8. bibliografíay fuentes……………………………………………………………………..….82  \n9. Anexos  \nRESUMEN  \nQuienes conformamos el equipo de sistematización, ponemos en consideración el presente trabajo final de sistematización titulado ““Nuevo proceso y desarrollode los elementos curriculares educativos, mediante la transformación de los alimentos para una alimentación sana y nutritiva de la unidad educativa URIPAMPA”, trabajo realizado en la misma unidad educativa con los estudiantes del nivel secundario comunitario productivo del distrito Chuma, comunidad titicachide la provincia Muñecas.  \nI. En primer lugar resaltamos y destacamos el magnífico consenso logrado a nivel de toda la comunidad para la elaboración de nuestro PSP con el título,“Diversificando de la producción agrícola para una alimentación nutritiva”, como fruto de una exhaustivo análisis de las diferente necesidades y problemáticas de la comunidad.  \nII. También se logró articula","cbCaiqsHSLN3ElBR","https://ap.wps.com/l/cbCaiqsHSLN3ElBR","pdf",1790976,1,110,"Spanish","es","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la maestra Antonia Rosa Limachi Suñavi\n## Relato de la maestra Isela Drina Vega Yucra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización aborda un nuevo proceso y el desarrollo de elementos curriculares mediante la transformación de los alimentos para una alimentación sana y nutritiva en la Unidad Educativa “Uripampa”.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articula el trabajo con el MESCP y la práctica educativa?\",\"answer\":\"El documento describe la incorporación del MESCP dentro de la práctica educativa, destacando la participación activa de estudiantes y la articulación de áreas y campos para una educación integrada.\"},{\"question\":\"¿Qué tipo de acciones comunitarias y productivas se realizaron en la experiencia?\",\"answer\":\"Se resalta el consenso comunitario para elaborar el PSP, la planificación anual bimestral y la aplicación de cultivos a campo abierto, incluyendo deshierbe, roturado, procesos de cultivo, cosecha, consumo y venta de excedentes.\"}]",1783954907,169,{"code":4,"msg":29,"data":30},"ok",{"site_id":21,"language":23,"slug":31,"title":13,"keywords":32,"description":14,"schema_data":33,"social_meta":84,"head_meta":86,"extra_data":88,"updated_unix":26},"methodological-strategies-processes-through-food-transformation-for-healthy-and-nutritious-eating-bachelor","",{"@graph":34,"@context":83},[35,52,66],{"@type":36,"itemListElement":37},"BreadcrumbList",[38,42,46,49],{"item":39,"name":40,"@type":41,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":43,"name":44,"@type":41,"position":45},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":47,"name":12,"@type":41,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":50,"name":13,"@type":41,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-strategies-processes-through-food-transformation-for-healthy-and-nutritious-eating-bachelor/60183/",4,{"url":50,"name":13,"@type":53,"author":54,"headline":13,"publisher":56,"fileFormat":59,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":60,"datePublished":60,"encodingFormat":59,"isAccessibleForFree":61,"interactionStatistic":62},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":55},"Person",{"url":39,"name":57,"@type":58},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":63,"interactionType":64,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":65},"ViewAction",{"@type":67,"mainEntity":68},"FAQPage",[69,75,79],{"name":70,"@type":71,"acceptedAnswer":72},"¿Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?","Question",{"text":73,"@type":74},"La sistematización aborda un nuevo proceso y el desarrollo de elementos curriculares mediante la transformación de los alimentos para una alimentación sana y nutritiva en la Unidad Educativa “Uripampa”.","Answer",{"name":76,"@type":71,"acceptedAnswer":77},"¿Cómo se articula el trabajo con el MESCP y la práctica educativa?",{"text":78,"@type":74},"El documento describe la incorporación del MESCP dentro de la práctica educativa, destacando la participación activa de estudiantes y la articulación de áreas y campos para una educación integrada.",{"name":80,"@type":71,"acceptedAnswer":81},"¿Qué tipo de acciones comunitarias y productivas se realizaron en la experiencia?",{"text":82,"@type":74},"Se resalta el consenso comunitario para elaborar el PSP, la planificación anual bimestral y la aplicación de cultivos a campo abierto, incluyendo deshierbe, roturado, procesos de cultivo, cosecha, consumo y venta de excedentes.","https://schema.org",{"og:url":50,"og:type":85,"og:title":13,"og:site_name":57,"og:description":14},"article",{"robots":87,"canonical":50},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":21},{"code":4,"msg":5,"data":90},[91,96,100,104,108,110,114,118,122,126],{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":93,"show_sort_weight":94,"slug":95},39,"Cómic",60,"comic",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":98,"show_sort_weight":94,"slug":99},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":102,"show_sort_weight":94,"slug":103},38,"Examen","exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":106,"show_sort_weight":94,"slug":107},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":12,"show_sort_weight":94,"slug":109},"research-report",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":112,"show_sort_weight":94,"slug":113},37,"Literatura","literature",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":116,"show_sort_weight":94,"slug":117},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":120,"show_sort_weight":94,"slug":121},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":124,"show_sort_weight":94,"slug":125},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":44,"category_name":128,"show_sort_weight":94,"slug":129},24,"Tecnología","technology"]