[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60396-es":3,"doc-seo-60396-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60396,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Práctica-Teoría, Valoración y Producción con Plantas Medicinales y Hortalizas","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia transformadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la educación comunitaria productiva. La propuesta implementa producción y consumo de hortalizas mediante un proyecto socioproductivo sustentado en conocimiento local y saberes ancestrales, revalorizando prácticas culturales del contexto. La experiencia busca fortalecer valores morales y comunitarios en el núcleo educativo Sayhuani, respondiendo a necesidades y problemáticas del entorno y articulando unidades educativas de Cala Cala, Viojoni y Sayhuani.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nESTRATEGIAS METODOLOGICAS PRACTICA- TEORIA- VALORACION Y  \nPRODUCCION, RESCATANDO LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, APARTIR DE LAS PLANTAS MEDICINALES (LURIFUNDIO) Y HORTALIZAS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. ROSENDO CAYLLANTE TICONA  \n2. JUAN ARO ZAPANA  \n3. NORA GLADIS MAMANI YANARICO  \n4. RODRIGO CUSSI CHURA  \nDOCENTE TUTOR:  \nDAVID SURI APAZA  \nCOMPONENTE LICENCIATURA –SEGUNDA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización deexperiencias, dedicamos a nuestros familiares, a las Comunidades Educativas, Cala Cala, Viojoni y Sayhuani quienes nos brindaron suapoyo moral y material para nuestra superación profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \n- A Dios por la vida y sabiduría que nos da.  \n- A la Escuela Superior de Formación de Maestros de “Warisata” a nuestro facilitador Lic. David Suri Apaza  \n- Al Programa de Formación Complementaria Maestros/as (PROFOCOM) quienes nos brindaron todo el apoyo necesario, para nuestra superación en el marco de la innovaciónpedagógica que nos permite involucrarnosen el quehacer educativo de las niñas y niños estudiantes.  \nÍNDICE  \n1. INTRODUCCION ………………………………………………………………..………...1  \nANTECEDENTES………………………………………………………………………..…2  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………4  \n3. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………..………7  \n4. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO ……………………………………………….……10  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………….…14  \n5.1. Rosendo Cayllante Ticona …………………………………………………….……...14  \n5.2. Juan Aro zapana…………………………………………………………………….…..27  \n5.3. Nora Gladis Mamani Yanarico……………………………………………………...….44  \n5.4. Rodrigo Cussi Chura ……………………..………………………………………...….62  \n6. COMPARACION Y ANALISIS E INTERPRETACION DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………….74  \n6.1. COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA-TESTIMONIO…………………74  \n6.1.1. EDUCACIÓN ANTERIOR 1565………………………………………………….……74  \n6.1.2. EDUCACIÓN PRODUCTIVA 070………………………………………………….…..77  \n6.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES...84  \n6.2.1. PRODUCCION DE TEXTOS DE LOS CUENTOS ANCESTRALES DEL CONTEXTO……………………………………………………………………………...84  \n6.2.2. LA PLANTA MEDICINAL Y ALIMENTICIO DE NUESTRA COMUNIDAD …...…85  \n6.2.3. RECUPERACION DE LAS MEDIDAS ANTROPOMETRICAS…….……………….87  \n6.2.4. ELABORACIÓN DE CREMA DE CALZADO………………………….………….…..89  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADO……………………………………..…….………………...92  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………….….………………….93  \n9. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………….………….……………………95  \nANEXO N°1 . PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO  \nANEXO N°2 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nANEXO N°3 REGISTROS DE LA EXPERIENCIA  \nANEXO N°4 FOTOGRAFIAS DEL PROCESO DE CONCRESION CURRICULAR  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIO/ O CASTELLANA  \nAMUYU JUK´ARU APTHAPITA  \nAka lurawinxa qillqt´atawa kunanakatixa amuyt´ataki lup´iwinakasarjama uñakipt´asawakt´ayataki yatiqañ uta taypina irnaqañataki, kamisatixa machaqa kamachinakaxa qillqt´ataki ukhamaru phuqt´añataki, ukhamata yatiqawinaka nayraru irpxaruñataki kunjamatixa khaya nayrapacha urunakanxa jilata Avelino Siñani- Elizardo Perez jupatatanakaxa nayraru irpxarupxana yatiqaña achuwinakampi.  \nNayraqataxa Qutucht´asiptwa nayra yatiwinaka, sarawinaka, uñakipasa yatxatañataki, ukatakisti jiliri tatanakaruw jiskt´ataraki kunjamsa jakasipxana, achuyapxanati chuxñaachuwinaka ukhamaraki may maya juyra achuwinaka manq´añataki, ukay alt´asipxakinacha; jupanakasti jilpachaxa turkapxanwa juyra achunakampi musqaachunakampi ukhamarjamawa wakt´ayatana ma yapuchawi ch´uxna achunak lurt´asayatiqañataki taqini mayacht´asisa mayxaru tukusa wawas, wainas, tawaqus, ukhamaraki jupanakaxa irnaqapxanwa sarawinakarjama (mink´a, ayni) .  \nnay","cbCailN2CB6W9leC","https://ap.wps.com/l/cbCailN2CB6W9leC","pdf",681117,1,102,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual\n## Rosendo Cayllante Ticona\n## Juan Aro Zapana\n## Nora Gladis Mamani Yanarico\n## Rodrigo Cussi Chura\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa-testimonio\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la experiencia transformadora sistematizada?\",\"answer\":\"Fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante educación comunitaria productiva, 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