[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65330-es":3,"doc-seo-65330-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65330,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas en el Proceso del Concurso de Deletreo","Estrategias metodológicas para la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa en el concurso de deletreo del área de Comunicación y Lenguajes, en el 3° bimestre de la gestión 2013. El documento desarrolla antecedentes, marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos, preguntas clave y técnicas e instrumentos. Incluye relato y análisis individual, comparación e interpretación colectiva, problematización respecto al MESCP y evaluación de elementos comunes/diferentes, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN EL PROCESO DEL CONCURSO DEDELETREO EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y LENGUAJES DE LA UNIDADEDUCATIVA JUAN LORENZO CAMPERO “A” EN EL 3° BIMESTRE DE LA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Gudelia Flores Subia  \n2. Juan Marcelo Serrano Yurquina  \nTutor:  \nLic. Raúl Guardia Vásquez  \nPORTACHUELO, 2014  \nD E D I C A T O R I A  \nEste trabajo lo dedicamos con mucho cariño a nuestros hijos, Gustavo Marcelo y Karen Milena, porque han sido las personas que nos acompañaron en toda esta etapa deformación, sin ningún reclamo por las mañanas y tardes de los fines de semana que se quedaron solos.  \nTambién lo dedicamos a nuestros estudiantes, que han sido los principales artífices para que esta experiencia sea realizada, buscando mejorar de gran manera las dificultades presentadas en el Proceso Educativo.  \nA G R A D E C I M I E N T O  \nA DIOS  \nPor habernos guiado, iluminado y conservado con salud hasta el día de hoy.  \nA NUESTROS PADRES  \nPor apoyarnos moralmente desde la distancia.  \nA NUESTROS FACILITADORES  \nPor guiarnos, colaborarnos y transmitir sus conocimientos y experiencias a lo largo del proceso de formación del PROFOCOM.  \nAL LICENCIADO RAÚL GUARDIA VÁSQUEZ  \nPor las orientaciones y la paciencia que tuvo con nosotros durante la realización de este trabajo.  \nA LOS COLEGAS  \nPor colaborarnos de una y otra forma en la realización de esta experiencia.  \nÍNDICE  \nResumen en Lengua Originaria y Castellana  \nCAPÍTULO I  \nINTRODUCCIÓN………….……………………………………... 1  \nANTECEDENTES………………………………………………… 3  \nCAPÍTULO II  \n2.-MARCO CONTEXTUAL  \n2.1 Contexto Cultural……………………………………………………….. 5  \n2.2 Contexto Social…………………………………………………………. 5  \n2.3 Contexto Económico…………………………………………………… 6  \nCAPÍTULO III  \n3.-MARCO METODOLÓGICO  \n3.1 Delimitación de la experiencia………………………………………… 7  \n3.2 Objetivos de la sistematización……………………………………….. 7  \n3.2.1 Objetivo Teórico………………………………………………… 7  \n3.2.2 Objetivo Práctico………………………………………………… 7  \n3.3 Preguntas Claves de la Sistematización……………………………… 7  \n3.3.1 Preguntas Descriptivas…………………………………………. 7  \n3.3.2 Preguntas Interpretativas……………………………………… 8  \n3.4 Técnicas e Instrumentos…………………………………………………… 9  \n3.4.1 Técnicas…………………………………………………………….. 9  \n3.4.2 Instrumentos………………………………………………………… 9  \n3.5 Cronograma de Trabajo…………………………………………………… 11  \nCAPÍTULO IV  \n4.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n12  \n4.1 Relatos Individuales…………………………………………………………  \n4.1.1 Relato de experiencia, maestra 1..…………………………………… 12  \n4.1.2 Relato de experiencia, maestro 2   22  \nCAPÍTULO V  \n5.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n5.1 Elementos comunes………………………………………………………. 32  \n5.1.1 Dificultades en la ortografía de las y los estudiantes………………. 32  \n5.1.2 Actividades previas al concurso de deletreo……………………….. 33  \n5.1.3 El gran concurso de deletreo…………………………………………. 35  \n5.1.4 Reacciones de las y los estudiantes.................................................... 36  \n5.1.5 Materiales utilizados en el concurso de deletreo …………………… 37  \n5.1.6 La participación de las y los docentes ………………………………… 37  \n5.1.7 Un final emocionante…………………………………………………….. 38  \n5.1.8 Los objetivos planteados………………………………………………… 38  \n5.1.7 Importancia de trabajar ortografía mediante el deletreo……………… 39  \n5.2 Elementos diferentes…………………………………………………………. 39  \n5.2.1 Experiencia innovadora…………………………………………………… 39  \n5.2.2 Propuesta a nivel de Distrito ……………………………………………. 40  \n5.2.3 El proceso de preparación………………………………………………. 40  \n5.2.4 Impacto del concurso de deletreo……………………………………… 41 ","cbCaipyuQRX6u0ys","https://ap.wps.com/l/cbCaipyuQRX6u0ys","pdf",839185,2,1,78,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Elementos comunes\n## Elementos diferentes\n## Problematización respecto al MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del documento sobre el concurso de deletreo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa para mejorar dificultades del proceso educativo vinculadas a la ortografía mediante el concurso de deletreo en el área de Comunicación y Lenguajes.\"},{\"question\":\"Qué elementos del trabajo se incluyen en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Se presenta la delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo aborda el documento el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Realiza primero un relato y análisis individual de la experiencia de transformación, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva 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