[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60174-es":3,"doc-seo-60174-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60174,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias metodológicas en la enseñanza-aprendizaje productiva a través del PSP en unidades educativas Puerto Belén (Gestión 2016)","Trabajo final de sistematización centrado en estrategias metodológicas para la enseñanza-aprendizaje productiva mediante el Proyecto Socioproductivo (PSP) en unidades educativas de Puerto Belén y comunidades cercanas durante la gestión 2016. Integra un marco contextual, metodológico y relatos colectivo e individual basados en diarios de campo, con comparación e interpretación de prácticas antes y después de la implementación del MESCP. Incluye productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones orientadas a mejorar la calidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE – PRODUCTIVA A TRAVÉZ DEL PSP EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS PUERTO BELEN, SAN PEDRO DE JURINSAYA, PASUJA PAMPAY TOTORANI DURANTE LA  \nGESTIÓN 2016”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por LaESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Reynaldo Machaca Mamani  \n2. Virgilio Leandro Paco Mamani  \n3. Rosalía Quispe Ibáñez  \n4. Isaura Huacani Machaca  \nTUTOR:  \nEdgar Ramos Rojas  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización, está dedicado con mucho cariño y afecto a nuestras familias, porbrindarnos, su paciencia y su apoyo de maneraincondicional.  \nDe la misma manera va dedicada a nuestras/os queridas/os niñas y niños de las Unidades Educativas: Puerto Belén , San Pedro de Jurinsaya, Pasuja Pampa y totorani, del Distrito Educativo Puerto Acosta.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios que nos dio la fortaleza y sabiduría.  \nAl Lic. Edgar Ramos Rojas, por la paciencia que tuvocumpliendo su ardua labor en guiarnos durante el procesode sistematización.  \nA nuestras familias, hijas e hijos por su apoyo moral y material durante el proceso de nuestra formación.  \nA toda la comunidad educativa y autoridades locales por elapoyo en la recuperación de los saberes y conocimientos ancestrales.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación del Estado Plurinacional de Bolivia, de acuerdo a la Ley 070 Avelino SiñaniElizardo Pérez, tiene como base a la sociedad, a través de la participación plena de las bolivianas y bolivianos en el Sistema Educativo Plurinacional, tomando en cuenta las diversas expresiones sociales y culturales, en sus diferentes formas de organización.  \nEn el presente trabajo de sistematización de experiencias vividas, es una manera derescatar nuestro que hacer educativo como maestros en la educación, el cual podrá ser utilizado para empezar a producir los diferentes saberes y conocimientos, diferentesteorías, con la identidad propia de nuestra realidad, los cuales pueden responder adistintas necesidades de nuestro contexto, en la práctica educativa.  \nAdemás consideramos, la implementación el Proyecto Socioproductivo de la Unidad Educativa,es pilar fundamental en la educación, donde nos orienta, hacia la nueva manera de trabajar dentro del aula, como también fuera del aula, de esta formadesechar la antigua forma de trabajo en el aula;con miras de mejorar la calidad Educativa de las y los estudiantes.  \nDe la misma manera, el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, posee nuevas tendencias en la forma de trabajo educativo. En él se menciona que las actividades educativas debe ser de manera comunitaria, con la participación de todos los actores de la educación, tomando en cuenta los diferentes saberes y conocimientos ancestrales, buscando la verdadera producción de conocimientos, por eso el presente trabajo de concreción de experiencias vividas, está orientado a base del Proyecto Socioproductivo “ el cultivo, producción y consumo de hortalizas”, donde a las maestras y maestros, nos fortalece en la nueva forma de trabajar, dentro de un ambiente pedagógicode manera comunitaria, dinámico, holístico y práctico. En este sentido el presente trabajo, está constituido por los siguientes elementos.  \nEn el Marco Contextual , muestra las diferentes situaciones de cada comunidadeducativa que integramos en este trabajo de sistematización, resaltándolas vivencias reales, económicos, socioculturales, lingüísticas, tomando en cuenta la demografía de las y los estudiantes, madres , padres de familia, de las distintas Unidades Educativas: Puerto Belén, San Pedro de Jurinsaya, Pasuja Pampa y Totorani, para el desarrollo de las prácticas educativas transformadoras.  \nEn cuanto al Marco Metodológico, se expresan el compendio de los diferentes objetivos: en la primera parte, los objet","cbCaivUus7okqWHk","https://ap.wps.com/l/cbCaivUus7okqWHk","pdf",4571021,1,139,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n## Comparación e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Rescatar el quehacer educativo de las maestras y los maestros mediante experiencias vividas, para orientar la producción de saberes y conocimientos con identidad propia del contexto y mejorar la calidad educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumplen el Proyecto Socioproductivo (PSP) y el MESCP en el documento?\",\"answer\":\"El PSP se presenta como pilar fundamental para una nueva manera de trabajar dentro y fuera del aula; 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