[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61950-es":3,"doc-seo-61950-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61950,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas en Aulas Multigrados mediante la Implementación del PSP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza estrategias metodológicas para aulas multigrados en el marco de la interrelación solidaria y una educación productiva. El documento desarrolla el marco contextual y metodológico, incluyendo el diseño de prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo (PSP) y la planificación de acciones integradas para diferentes grados. Presenta relatos colectivos e individuales de transformación de prácticas educativas, con experiencias por maestras y maestros, y realiza análisis e interpretación colectiva. Incluye comparación, evaluación participativa, recuperación de saberes locales y resultados con propuestas curriculares.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS EN AULAS MULTIGRADOS, A TRAVÈS DE LA IMPLEMENTACIÒN DEL PSP, EN EL MARCO DE LA INTERRELACIÒN SOLIDARIA  \nPARA UNA EDUCACIÒN PRODUCTIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Profa.: Rosa Sosa Rivero  \n2. Prof.: Jesús Roberto Urgel Hurtado  \n3. Prof.: Jaime Huallpa Quispe  \nTutor:  \nLic. Javier Maygua Chumacero  \nU.A. SAN JULIÁN, 2015  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, el padre celestial por haberme regalado el don y el  \nprivilegio de vivir.  \nA nuestros padres que nos dieron la vida, Educación, e  \ninculcaron en nosotros valores de respeto y humildad.  \nY a todos mis queridos y prestigiosos docentes, por  \ncompartir su sabiduría y conocimientos en bien de mi  \nformación profesional.  \nA todos ellos les quedamos infinitamente agradecidos  \n¡Que Dios los bendiga ¡  \n―Dios no te da la fuerza, te da la oportunidad de ser fuerte‖  \n―Dios no te da la felicidad, te da la oportunidad de ser feliz‖  \n―Dios no te hace mejor persona, te da la oportunidad de  ser mejor persona‖  \nDEDICATORIA  \nA nuestras queridas familias, nuestros padres y madres,  \ntesoro y luces que guían mi vida.  \nEn memoria a nuestros seres queridos, que con su amor y  \npaciencia nos apoyaron en todo momento de muestras  \nvidas.  \nA mis prestigiosos docentes, amigos/as, que colaboraron  \npara este trabajo.  \nA mis queridos estudiantes y amigos de la comunidad  \nLinares y Mariscal Sucre, de Cuatro Cañadas, que  \ncolaboraron en este trabajo.  \nPara todos ellos dedicamos este Trabajo con todo el  \ncariño y amor a mi profesión como docente.  \n―El éxito es fácil de obtener;  \nLo difícil es merecerlo‖  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÒN………………………………………...……………..…………..……………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………................3  \n2. MARCO METODOLÒGICO………………..………………………………………...............5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo……..5  \n3. RELATO Y ANÀLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………..…..9  \n3.1. Relato colectivo………………………………………………………………………….…....9  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas………………………………………………………………………………………....14  \n3.3.Relato de la Experiencia, Maestra Rosa Sosa Rivero………………………….…….14  \n3.3.1. Conociendo nuestra comunidad para desarrollar el lenguaje oral y escrito……..14  \n3.3.2. Los sentidos del cuerpo humano y su relación con la naturaleza en nuestro contexto……………………………………………………………………………………….…18  \n3.3.3. Conociendo las formas de nuestro contexto y desarrollando valores deconvivencia comunitaria: ama suwa, ama llulla, ama qhuella…………………………......22  \n3.3.4. Observamos el ciclo de vida de los seres vivos que hay en nuestra comunidad………………………………………………………………………………………25  \n3.3.5. Conociendo las plantas de mi hogar y su utilidad en la vida diaria………………..27  \n3.3.6. Conociendo los productos y la producción de mi comunidad como la soya……..29  \n3.4. Relato de la Experiencia, Maestro Jesús Roberto Urgel Hurtado…................…36  \n3.4.1. Las figuras geométricas como elementos esenciales dentro de nuestro entorno…………………………………………………………………………………………...36  \n3.4.2. Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes……….39  \n3.4.3. Las plantas medicinales como medio preventivo de la salud………….................43  \n3.4.4. Los colores en los elementos de la naturaleza……………………………………....45  \n3.4.5. Nos alimentamos saludablemente con verduras de la comunidad………….........49  \n3.4.6. Ciclo vital de los seres vivos en la Madre Tierra………………………….………...53  \n3.5. Relato de la Experiencia, Maestro Jaime Huallpa Quispe…………..………..….....58  \n3.5.1.Visita a diferentes espacios de producc","cbCainO3qC8SpjkD","https://ap.wps.com/l/cbCainO3qC8SpjkD","pdf",3809819,1,338,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n## Experiencias de maestras y maestros\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Estudiantes activos motivados por trabajo comunitario\n## Apoyo de los padres en actividades curriculares\n## Implementación del PSP orientado a soberanía alimentaria\n## Plan de desarrollo curricular para aulas multigrados\n## Metodología en aulas multigrado por grados\n## Materiales educativos y formación integral\n## Recuperación de saberes locales\n## Evaluación participativa en procesos educativos\n# Productos y resultados\n## Propuesta de concreción curricular para aulas multigrado\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cómo se relaciona el PSP con la soberanía alimentaria en el trabajo?\",\"answer\":\"Se describe la implementación del PSP orientado a la contribución de una soberanía alimentaria dentro del proceso educativo. 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