[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67533-es":3,"doc-seo-67533-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67533,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Estrategias metodológicas a partir del proyecto socioproductivo para fortalecer hábitos de higiene en niños y niñas del 1° grado","Trabajo final de licenciatura para optar al grado académico en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo de maestras y con tutoría institucional. Presenta una sistematización de la experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa “Prof. Daniel Rivero Ochoa”, turno tarde, durante la gestión 2013. El documento analiza el proceso de transformación de la práctica docente a partir del proyecto socioproductivo, orientado a fortalecer hábitos de higiene y limpieza tanto en el aula como en el contexto familiar y comunitario, mediante estrategias metodológicas, relatos, análisis colectivo, productos y resultados.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A PARTIR DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO PARA FORTALECER HÁBITOS DE HIGIENE EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL 1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL DE LA UNIDAD EDUCATIVA “PROF. DANIEL RIVERO OCHOA” TURNO TARDE.  \nGESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Rosario Elizabeth Rodríguez Zambrana.  \n2. Prof. Gael Flores Choquetijlla.  \n3. Lic. Ana María Coimbra Vaca.  \nTutor/a:  \nLic. Juan Villarroel Covarrubias.  \nPortachuelo, Santa Cruz 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestro profundo agradecimiento a todas las personas que en formadesinteresada nos colaboraron desde el inicio de nuestra profesionalización y en la presente sistematización como podemos mencionar:  \n-A Dios por habernos dado la fuerza y regalarnos muchas bendiciones para seguiradelante en las dificultades que se presentaron.  \n-Al Excelentísimo Presidente el Señor Evo Morales Ayma por permitirnos formarnos en el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio (PROFOCOM)  \n-Al Ministro de Educación Lic. José Aguilar por animarnos a fortalecer nuestra formación integral y holística para un servicio a nuestros estudiantes.  \n-A nuestros estudiantes, por permitirnos entrar en sus vidas con nuestras enseñanzas.  \n-A los padres y madres de familia de los primeros de primaria de la Unidad educativa Prof. Daniel Rivero Ochoa. Por colaborarnos en la experiencia y confiarnos a sus amadoshijos.  \n-A nuestros esposos por estar siempre a nuestros lados, brindándonos colaboración ycomprensión en todo momento.  \n-A nuestros hijos e hijas por darnos palabras de aliento y esperanza en nuestra formación.  \n-A nuestros facilitadores, especialmente a la Licenciada Marioly Salvador Olachea. Por habernos guiado en la mayoría de las Unidades de formación.  \n-A nuestro facilitador Lic. Juan Villarroel Covarrubias por orientarnos en la elaboración dela sistematización.  \nA todos ellos y a quienes por forma involuntaria me he olvidado de mencionar, nuestrosagradecimientos. Sincero.  \nDedicado a:  \nDios,  \nNuestros estudiantes, Nuestros esposos, Nuestros hijos e hijas,  \nINDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………...……1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………..……4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………..…..5  \n2.1. Delimitaciones de la experiencia………………………………………………………...….5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………………..…....5  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………...…....5  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………………..…...….….5  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………………………………….….….…5  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………………..…..…...5  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………….….…..5  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….…….…6  \n2.5.Cronograma de Trabajo…………………………………………………………….…..…….7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………8  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………...…...……8  \na. Relato de Experiencia, Maestra Rosario Elizabeth Rodriguez Zambrana…….….8  \nb. Relato de Experiencia, Maestra Gael Flores Choquetijlla……………………..…22  \nc. Relato de Experiencia, Maestra Ana María Coimbra Vaca……………………….33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS............44  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………...……..60  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….62  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………..…….…64  \nANEXOS  \nAnexo 1, “Maestra Rosario Elizabeth Rodriguez”.  \nAnexo 2, “Maestra Gael Flores Choquetijlla”.  \nAnexo3","cbCail3sIp8V0dWv","https://ap.wps.com/l/cbCail3sIp8V0dWv","pdf",919886,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitaciones de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer hábitos de higiene y limpieza en niños y niñas del 1° grado, 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