[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64255-es":3,"doc-seo-64255-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64255,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas a Partir del Cultivo de Plantas Alimenticias para la Nutrición en la Comunidad Educativa","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante estrategias metodológicas vinculadas al cultivo de plantas alimenticias, con énfasis en la yuca. La propuesta busca incentivar en estudiantes del nivel secundario el respeto a la Madre Tierra y promover una alimentación basada en recursos naturales, integrando práctica, teoría, valoración y producción. El relato colectivo e individual, además de la comparación y el análisis, fundamentan la contribución de elementos didácticos para el Nuevo Modelo Educativo y sustentan resultados sobre aprendizaje, rendimiento y trabajo cooperativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, A PARTIR DEL CULTIVO DE PLANTASALIMENTICIAS PARA LA NUTRICIÓN EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Wilder Ledezma Mejia  \n2. Victor Loza Sejas  \nTutora: Amalia Jiménez Rojas  \nVilla Tunari, 2015  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA……………………………………………………………………………………...I  \nAGRADECIMIENTO……………………………………………………………………………….II  \nRESUMEN………………………………………………………………………………………….III  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………6  \n2.1. “Cultivo Diversificado De Plantasalimenticias”.……………..…………………....6  \na. Objetivo Del Proyecto Socioproductivo………………..…………….….......6  \n2.2. Objetivos Del Plan Anual Del Nivel Secundario Bimestralizado………………...6  \n2.3. Objetivo Del Plan De Desarrollo Curricular………………………………………..6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………..…..8  \n3.1. Relato Colectivo…………………………………………………………………..…..8  \n3.2. Relatos  \nIndividuales………………………………………………………………....12  \na. Elato De Experiencia: Wilder Mejia Ledezma …………………………....12  \n- Las Plantas Como Fuente De Vida.  \n- La Naturaleza Desde Nuestros Sentidos.  \n- Las Esferas Mágicas.  \n- La Unión Hace La Fuerza.  \n- Trabajo Como Fuente De Ingreso Económico  \nb. Relato De Experiencia: Victor Loza Sejas   29  \n- Aprendiendo A Identificar Figuras Y Color De Tierras.  \n- Jugando Al Medidor Y Desyerbador De Terrenos.  \n- Los Calculadores De Áreas Y Perímetros.  \n- Los Sembradores Y Calculadores De Volúmenes  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………….……………………..44  \n4.1. Comparación De La Práctica Educativa………………………………………….44  \n4.2. Reflexión Colectiva Y Dialogada…………………………………………………..51  \n4.2.1. Contacto Con El Campo Abierto…………………………………….….51  \n4.2.2. Concientizar A Los Estudiantes Sobre El Respeto Al Medio Ambiente………………………………………………………………………….52  \n4.2.3. Participación De Todos Los Estudiantes De Forma Responsable…53  \n4.2.4. Relacionar Su Contexto En La Comprensión De Los Contenidos….53  \n4.2.5. Una De Las Dificultades La Impuntualidad……………………….…..54  \n4.2.6. El No Conocer Herramientas Básicas De Trabajo……………….…..54  \n4.2.7. Habituados A La Educación Tradicional……………………….………55  \n4.2.8. Necesitan Siempre Una Llamada De Atención…………………….....55  \n4.2.9. La Envidia Y La Incomprensión Entre Compañeros………………....56  \n4.2.10. La Escasa Economía Para La Compra De Materiales……………..56  \n4.2.11. Factor tiempo……………………………………………………….…...56  \n4.2.12. La Poca Cooperación De Los Padres………………………………..56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….58  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….60  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nCon todo cariño a las y los estudiantes Del nivel secundario de la Unidad Educativas “Paraíso” del distrito de  \nPuerto Villarroel.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios, por haber hecho posible compartir experiencias con colegas docentes de la Unidad Educativa.  \nA los estudiantes del nivel secundario de“Paraíso” actores de esta experiencia deconocimientos locales a partir de varias estrategias metodológicas.  \nA nuestras familias apoyo incondicional para larealización de este trabajo.  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización para la aplicación de estrategias utilizando la fuerzanecesaria en el cultivo de yuca y para elaborar este trabajo en el contexto aplicamos medidas conocidas por los estudiantes de la Unidad Educativa PARAISO del distrito de Puerto Villarroel con estudiantes del nivel secundario Para eso se utilizó, técnicas y procedimientos necesarios para describir e interpreta","cbCaijeoCvgOl9TX","https://ap.wps.com/l/cbCaijeoCvgOl9TX","pdf",903333,5,1,117,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Cultivo diversificado de plantas alimenticias\n## Objetivos del plan anual bimestralizado del nivel secundario\n## Objetivo del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"Dar a conocer la importancia de las experiencias vividas con estudiantes en la comunidad educativa y concretar aspiraciones formativas mediante actividades vinculadas al medio que los rodea, especialmente con la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"En qué se basa la experiencia transformadora descrita?\",\"answer\":\"En la aplicación de estrategias metodológicas para incentivar el respeto a la Madre Tierra y el cultivo de plantas alimenticias, logrando el trabajo cooperativo entre estudiantes mediante identificación y medición de terreno y el intercambio de conocimientos.\"},{\"question\":\"Qué resultados se destacan en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia evidencia que el respeto a la Madre Tierra y la alimentación influyen en el rendimiento y en la adquisición de nuevos conocimientos, favoreciendo que los estudiantes valoren y respeten el lugar donde habitan, considerando su procedencia y la complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos.\"}]",1783981739,180,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"methodological-strategies-from-the-cultivation-of-food-plants-for-nutrition-in-the-educational-community","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-strategies-from-the-cultivation-of-food-plants-for-nutrition-in-the-educational-community/64255/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el propósito del trabajo de licenciatura?","Question",{"text":76,"@type":77},"Dar a conocer la importancia de las experiencias vividas con estudiantes en la comunidad educativa y concretar aspiraciones formativas mediante actividades vinculadas al medio que los rodea, especialmente con la Madre Tierra.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"En qué se basa la experiencia transformadora descrita?",{"text":81,"@type":77},"En la aplicación de estrategias metodológicas para incentivar el respeto a la Madre Tierra y el cultivo de plantas alimenticias, logrando el trabajo cooperativo entre estudiantes mediante identificación y medición de terreno y el intercambio de conocimientos.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué resultados se destacan en la experiencia educativa?",{"text":85,"@type":77},"La experiencia evidencia que el respeto a la Madre Tierra y la alimentación influyen en el rendimiento y en la adquisición de nuevos conocimientos, favoreciendo que los estudiantes valoren y respeten el lugar donde habitan, considerando su procedencia y la complementariedad con la Madre Tierra y el Cosmos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]