[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62345-es":3,"doc-seo-62345-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62345,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para la Sistematización del Proyecto Socio productivo de Plantaciones de Árboles Frutales y Ornamentales","Trabajo de sistematización orientado a reconstruir y analizar experiencias educativas vinculadas a la ejecución del Proyecto Socioproductivo de plantaciones de árboles frutales y ornamentales, desarrollado en la Unidad Educativa “Marista Secundario”. El documento impulsa una cultura ecologista mediante actividades de concientización, solicitud y plantación de plantines, minga comunitaria de limpieza de áreas verdes y cuidado de los árboles. Sustenta su abordaje en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez, incorporando participación activa de autoridades, docentes, estudiantes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE  \nMAESTROS “MULTIETNICA INDIGENA DE CONCEPCION”  \n TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A TRAVES DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO DE PLANTACIONES DE ARBOLES FRUTALES YORNAMENTALES PARA LA MEJORA DEL MEDIO AMBIENTE DE LA COMUNIDAD  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS ENEJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1.- GUIDO MAMANI LAGUNA  \n2.- MAXIMO RIVERA ROJAS  \nTutora: Lic. Hilda Zabala Rodríguez  \nConcepción, noviembre de 2015  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………..………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………….……………………….4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..……………………..6  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………….……………………..…….9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA…………………….………………………………………17  \na. MAESTRO: GUIDO MAMANI LAGUNA.……………………………………….…17  \nb. MAESTRO: MAXIMO RIVERA ROJAS...……...………………………...……..…28  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………….………………………………………………………………………….42  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS………….…………………………………………………60  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………..…………………..…………………62  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………..…………………….………………63  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl trabajo de sistematización es realizado en la Unidad Educativa “Marista secundario” el cual esta abordado en “Incentivar a una cultura ecologista a través de la plantación ycuidado de árboles frutales y ornamentales en la comunidad” viendo la necesidad imperiosade mejorar el pulmón de nuestro planeta, detectando además la gran erradicación de árboles y naturaleza, se planteó la propuesta del mencionado proyecto, este trabajo está elaborado por los siguientes docentes: Profesor Guido Mamani y Profesor Máximo Rivera Rojas, quienes actualmente desempeñan funciones en dicha U. E..  \nUno de los propósitos fue Incentivar a una cultura ecologista a través de la plantación ycuidado de árboles frutales y ornamentales en la comunidad, este tipo de actividad es paranosotros una experiencia recogida de todos los participantes de la comunidad educativa, más aún de los docentes que experimentaron el desarrollo de sus actividades que serealizaron como ser la concientización sobre la importancia de plantar árboles, solicitaciónde plantines y su respectiva plantación en los alrededores del colegio y concluyendo con el trabajo comunitario (minga) realizando limpieza de las áreas verde y cuidado de los árboles ya plantados; estas actividades se desarrollaron desde los contenidos de cada área, siempre incorporadas al PSP. , buscando nuevas estrategias metodológicas de acuerdo alas necesidades en las diferentes áreas de conocimiento y así mejorar el trabajo pedagógicode los mismos, siempre en beneficio de las y los estudiantes.  \nLa sistematización para nosotros es un proceso de reconstrucción de las experiencias vividas con las autoridades, padres de familia, docentes, estudiantes y la comunidad en general, un trabajo realizado durante el proceso de las acciones de del PSP, basándonos en los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, y la Ley 070 Avelino Siñani –Elizardo Pérez; los objetivos planteados en la sistematización fueron logrados satisfactoriamente con la activa participación de los actores de la comunidad educativa.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl nuevo modelo Educativo con Ley 070 de Avelino Siñani Elizardo Parez con resolución Ministerial N° 414 de 9 de julio del año 2012 del Estado Plurinacional de Bolivia, plantea una nueva forma de educación que responde a las necesidades del sistema educativo en el marco del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo a través de una educacióninclusiva y participativa para todo los bolivianos . 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