[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64379-es":3,"doc-seo-64379-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64379,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas en la Concreción del PSP y la Implementación del Modelo Educativo Comunitario Productivo","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de aula sobre estrategias metodológicas para concretar el PSP e implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El documento desarrolla relatos colectivos e individuales de prácticas educativas destacadas en Educación Secundaria Comunitaria Productiva, describiendo cómo se articulan los cuatro momentos metodológicos (práctica, teorización, valoración y producción) con el plan de desarrollo curricular. La experiencia se orienta a la formación integral y holística centrada en la vida, con participación activa de la comunidad y enfoque en la productividad y la reflexión para impulsar transformaciones educativas en la Unidad Educativa Litoral C.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA CONCRECIÓN DEL PSP Y LA IMPLEMENTACIÓN DEL MODELO EDUCATIVO COMUNITARIO  \nPRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen  \nEjercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Víctor Hugo Vidal Real  \n2. María Nancy Orellana Mejía  \n3. Yola Limachi Lima  \nTutor: Lic. Eleuteria Pateria Achu M.  \nCochabamba, Chapare– 2015  \nDedicatoria  \nDedicamos el presente trabajo a todas las personas que nos brindaron su apoyo incondicional en toda esta etapa deformación.  \nAgradecimientos…  \nAgradecemos a Dios por regalarnos la vida y la sabiduría.  \nA nuestros docentes por habernos inculcado durante todo este tiempo sus conocimientos y ser posible el trabajo final.  \nA nuestros seres queridos por habernos apoyado con su comprensión y su apoyo en toda esta etapa de desarrollo.  \nÍNDICE  \nResumen…………………………………….……………………………………….1  \nIntroducción………………………………………………………………………….…..…..2  \n1. Marco Contextual………………………………………………………………….........5  \n2. Marco Metodológico…………………………………………………………………….7  \n2.1. Datos referenciales……...……………………………………………………..7  \n2.2. Proyecto Socio Productivo………………………………………………………7  \n2.3. Objetivo del plan anual bimestralizado………………………………………7  \n2.4. Planes de desarrollo curricular……………………………………………….8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 3.1. Relato Colectivo…………………………………….…………………………11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de lapráctica educativa……………………………………………………………………..16  \na. Victor Hugo Vidal Real………..………………………………….…..…………...16  \nb. María Nancy Orellana Mejía………………………………….…………………..33  \nc. Yola Limachi Lima…………………………………………………………………53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIONES DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………….68  \n4.1. Comparación de las experiencias en el MESCP………………………….68  \n4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes…..…………75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….....81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………….……82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………84  \nANEXOS……………………………………………………………………………….85  \nRESUMEN  \nEl presente documento fue desarrollado por los y las maestras del equipo de sistematización, que tiene por título “utilización de estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje desde la práctica educativa”, con el uso de los recursos deinnovación pedagógica como ejemplos de la vida real en Estrategias Metodológicas en la Concreción del PSP y la Implementación del MESP.  \nEn este sentido, el documento que a continuación se presenta, está referido a laelaboración de relatos individuales y colectivos de las clases más sobresalientes en Educación Secundaria Comunitaria Productiva, trabajo realizado individualmente y en grupo con el fin de mejorar la calidad de enseñanza aprendizaje.  \nEn concreción los relatos individuales destacan las experiencias más novedosas en la ejecución de las estrategias metodológicas en los cuatro momentos metodológicos como la práctica, la teorización, la valoración y la producción, tomando en cuenta el PSP de la Unidad Educativa, más que todo en la producción que se ha ido desarrollando en cadaclase.  \nEn esta perspectiva, la presente experiencia está enfocada en la formación integral y holística de las y los estudiantes de la unidad educativa Litoral C, en un proceso centradoen la vida, con plena participación activa de toda la comunidad, proyectada a la productividad.  \nEste proceso nos permitió realizar la autoformación de los participantes en nuestra comunidad educativa y su entorno, para lograr una transformación educativa, priorizandola reflexión, el análisis y la investigación que la Unidad Edu","cbCaiacrTJdDWdAC","https://ap.wps.com/l/cbCaiacrTJdDWdAC","pdf",2466279,6,1,173,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socio Productivo\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Planes 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