[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61252-es":3,"doc-seo-61252-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61252,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas de Enseñanza-Aprendizaje en Sistemas Computacionales y Confección Textil","Trabajo final de licenciatura que sistematiza estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje aplicadas en los CEAs “Ciudadela Ferroviaria” y “Santa María Mazzarello II” para jóvenes y adultas. El propósito central es transformar y mejorar la práctica educativa mediante el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, impulsando metodologías críticas para la construcción de conocimientos, actitudes transformadoras y producción de saberes y habilidades. La sistematización recupera estrategias que fortalecen el aprendizaje y evidencia la intencionalidad con la incorporación de tecnologías de información y comunicación, integrando experiencias de vida, elementos culturales e inclusión.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“MCAL. ANDRÉS DE SANTA CRUZ Y CALAHUMANA”  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE EN LAS ESPECIALIDADES DE SISTEMAS COMPUTACIONALES Y CONFECCIÓN TEXTIL EN PERSONAS JÓVENES Y ADULTAS EN LOS CEAS “CIUDADELA FERROVIARIA Y SANTA MARÍA MAZZARELLO II”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ramón Quispe Samo  \n2. Damiana Ramos Condori  \nTutor:  \nLic. Alberto González Casado  \nLa Paz, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................. 3  \n1.1. ASPECTO GEOGRÁFICO .............................................................................................. 3  \n1.2. ASPECTO SOCIAL Y POLÍTICO ...................................................................................... 3  \n1.3. ASPECTO: COMUNIDAD Y EDUCACIÓN ....................................................................... 4  \n1.4. ASPECTO GEOGRÁFICO .............................................................................................. 4  \n1.5. ASPECTO POLÍTICO..................................................................................................... 5  \n1.6. ASPECTO EDUCATIVO................................................................................................. 5  \n1.7. ASPECTO ECONÓMICO............................................................................................... 5  \n1.8. ASPECTO SOCIO CULTURAL........................................................................................ 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................ 6  \n2.1. DELIMITACIÓN DE LA EXPERIENCIA............................................................................. 6  \n2.2. OBJETIVOS DE LA SISTEMATIZACIÓN .......................................................................... 6  \na. OBJETIVO TEÓRICO.- ......................................................................................................................... 6  \nb. OBJETIVO PRÁCTICO.- ....................................................................................................................... 6  \n2.3. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACIÓN ............................................................ 6  \na. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS ............................................................................................................... 7  \nb. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS ........................................................................................................ 7  \n2.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS: ..................................................................................... 7  \n2.5. CRONOGRAMA DE TRABAJO ...................................................................................... 8  \n3. RELATO DEANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................... 9  \n3.1. RELATOS INDIVIDUALES........................................................................................... 10  \na. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADO DE FORMA INDIVIDUAL Profesor: 10  \nb. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADO DE FORMA INDIVIDUAL ................ 21  \n4. COMPARACIÓNANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................................................... 31  \n5. PRODUCTO Y RESULTADOS ................................................................................... 46  \n5.1 PRODUCTOS .............................................................................","cbCaimGRRoESQApM","https://ap.wps.com/l/cbCaimGRRoESQApM","pdf",912759,3,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto geográfico\n## Aspecto social y político\n## Comunidad y educación\n## Aspecto político\n## Aspecto educativo\n## Aspecto económico\n## Aspecto socio cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Producto y resultados\n## Productos\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué rol cumple la tecnología de información y comunicación en la experiencia?\",\"answer\":\"El documento busca evidenciar la intencionalidad con la que se implementa la nueva tecnología de información y comunicación como parte de las estrategias para fortalecer la enseñanza-aprendizaje.\"}]",1783960555,116,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"methodological-strategies-for-teaching-learning-in-computer-systems-and-textile-making","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-strategies-for-teaching-learning-in-computer-systems-and-textile-making/61252/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué rol cumple la tecnología de información y comunicación en la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"El documento busca evidenciar la intencionalidad con la que se implementa la nueva tecnología de información y comunicación como parte de las estrategias para fortalecer la enseñanza-aprendizaje.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]