[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67461-es":3,"doc-seo-67461-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67461,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas de Producción de Textos Orales y Escritos a Partir de la Producción de la Naranja","Trabajo final de licenciatura en el marco de PROFOCOM de la ESFM, enfocado en sistematizar una experiencia educativa centrada en la producción de textos orales y escritos a partir del trabajo con la “naranja”. El documento presenta marco contextual (geográfico, cultural, religioso, lingüístico y educativo), diseño metodológico con delimitación de la experiencia, objetivos y preguntas clave, técnicas e instrumentos como entrevistas en profundidad y cronograma. Incluye relatos individuales, análisis colectivo, comparación e interpretación, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para la práctica docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN DE LA NARANJA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formacióncomplementaria de maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Alejandra Alvarado Gutiérrez  \n2. Deicy Sandra Sánchez Aguilar  \n3. Lenin Dante Claros Ledesma  \n4. Ruty Poma Aguilar  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, del 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nNUESTROS SINCEROS AGRADECIMIENTOSA LA LIC. CARLA CUSSI, LIC. ANDRES TAPIA Y ALLIC. GERARDO CHOQUE QUE NOS COLABORARON  \nEN LOS CURSOS DE PROFOCOM  \nPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO.  \nINDICE Pag.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…..…….....................…………1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………….………………...2  \n1.1.-Contexto geográfico………………………………………………………………………………………………………….……………………………………….……...……….………......2  \n1.2.-Aspecto Cultural………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................2  \n1.3.-Religión…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................…………………………..…3  \n1.4.-Aspectos lingüísticos ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………..………3  \n1.5.-Aspecto educativo……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....………...........3  \n2.-DISEÑO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..………….…..…4  \n2.1.-Delimitación de la experiencia……………………………………………………………………………………………………………………………..………….………4  \n2.2.- Formulación de objetivos……………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………4  \n2.2.1.-Objetivo teórico……………………………………………………………………………………………………………………………………………………...……………………….4  \n2.2.2.-Objetivo práctico………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………….…………………4  \n2.3.-Preguntas clave……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….……………...4  \n2.3.1.- Preguntas descriptivas……………………………………………………………………………………………………………………………..……….………………4  \n2.3.2.- Preguntas interpretativas……………………………………………………………………………………………………………………………..….……………5  \n2.4.-Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………5  \n2.4.1.-Entrevistas en profundidad…………………………………………………………………………………………………………………….………….…………5  \n2.5.-Cronograma de actividades………………………………………………………………………………………………………………..………………………….…………6  \n3.- RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………7  \na.-Relato de la Experiencia, Maestro 1. Alejandra Alvarado Gutiérrez…………….…………………7  \nb.-Relato de la Experiencia, Maestra 2. Deicy Sanchez Aguilar…………………………………….…….……16  \nc.-Relato de la Experiencia, Maestro 3. Lenin Dante Claros Ledesma……………….……..……27  \nd.-Relato de la Experiencia, Maestra 3. Ruty Poma Aguilar…………………………………………….………………35  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS……….……46  \n4.1. La importancia de la experiencia producción de textos orales y escritos………46  \n4.2. Coordinación y participación de la comunidad educativa durante  \nla experiencia………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…47  \n4.3. Objetivos de la experiencia………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..…………48  \n4.4. La investigación y recuperación de los saberes y conocimientos.……………….….…………48  \n4.5 La participación activa de la comunidad educativa.…………………………………………………………..…..…………49  \n4.6. La participación activa en los estudiantes……………………………………………………………………………………………………………50  \n4.7. Interrelación escuela – comunidad…………………………………………………………………………………………………………….….….","cbCaihCmISIjyY2m","https://ap.wps.com/l/cbCaihCmISIjyY2m","pdf",1385231,2,1,120,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto geográfico\n## Aspecto cultural\n## Religión\n## Aspectos lingüísticos\n## Aspecto educativo\n# Diseño metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Formulación de objetivos\n## Preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de actividades\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultado\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Qué apartados incluye el documento además del diseño metodológico?\",\"answer\":\"Incluye relatos individuales de cada maestra o maestro, un análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783996302,185,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"methodological-strategies-for-producing-oral-and-written-texts-from-the-orange-production","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-strategies-for-producing-oral-and-written-texts-from-the-orange-production/67461/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué apartados incluye el documento además del diseño metodológico?","Question",{"text":75,"@type":76},"Incluye relatos individuales de cada maestra o maestro, un análisis e interpretación colectiva, productos y resultados, y finalmente conclusiones y recomendaciones.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]