[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61419-es":3,"doc-seo-61419-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61419,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para la Producción de Conocimientos a partir del Contacto con la Realidad","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante la concreción de los elementos curriculares del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo. El documento analiza el paso desde una enseñanza tradicional centrada en la teoría y la memorización hacia planificaciones articuladas al PSP, armonizando currículo base y regionalizado. Destaca el rol de los Momentos Metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción), la articulación de Campos y Áreas, la metodología del MESCP y la implementación de estrategias en trabajo comunitario, recuperando saberes indígenas, medicina natural y valoración del aymara.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA PRODUCCION DECONOCIMIENTOS A PARTIR DEL CONTACTO CON LA  \nREALIDAD”.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM “Simón Bolívar” en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nPROF. JUDITH NOLBERTA LLOJLLA MAMANI PROF. MARÍA ANGÉLICA RIVAS FLORES  \nPROF. VIRGINIA CONDORI GUERRERO  \nPROF. GABY GARCÍA RODRÍGUEZ  \nTUTORA  \nMGS. MIRTHA CADIMA REVOLLO  \nLA PAZ-BOLIVIA  \n2015  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por la fortaleza que nos da, para alcanzar un logro más en nuestras vidas.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo de sistematizaciónestá dedicado a nuestros padres, hijos y familia, porbrindarnos su apoyo en el transcurso de nuestra  \nformación.  \nINDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………… 1  \nI. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………...…….. 3  \n2.1. Contexto Educativo ……………………………………………………… 3  \n2.2. Contexto Sociocultural………………………………………………………….. 4  \n2.3. Contexto Económico …………………………………………………………… 4  \n2.4. Contexto Administrativo ………………………………………………………. 4  \nII. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 5  \n2.1 Diseño de las prácticas de la concreción del MESCP.……………………….. 5  \nIII. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………… 8  \nIV. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………. 13  \n4.1. Educación Inicial en Familia Comunitaria  \n4.1.1. Maestra 1 Prof. Judith N. Llojlla Mamani………………………… 13  \n4.2. Educación Primaria Comunitaria Vocacional  \n4.2.1. Maestra 2 Prof. María A. Rivas Flores ..………………………... 25  \n4.2.2. Maestra 3 Prof. Virginia Guerrero Condori………………………. 40  \n4.2.3. Maestro 4 Prof. Gaby García Rodríguez...……………………… 64  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………………………………………… 79  \n5.1. Comparación de nuestra práctica docente actual con anteriores modelos educativos………………………………………… 79  \n5.2. Importancia de la armonización de los contenidos con el PSP………… 81  \n5.3. Articulación de Campos y Áreas en la concrecióndel Modelo Educativo……….………………………………………………… 84  \n5.4. Concreción de la Metodología del MESCP……..………………………… 86  \n5.5. Aplicación de las cuatro dimensiones en la concreción del Plan de Desarrollo Curricular.……………………… 92  \n5.6. Implementación de Estrategias Metodológicasen la Articulación de Áreas…….……………………………………………… 94  \n5.7. El trabajo comunitario en la implementación del MESCP………………. 96  \n5.8. Los Ejes Articuladores en el desarrollo de los contenidos……………… 98  \n5.9. Importancia del logro de Objetivos Holísticos planteados…………………. 101  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………….. 104  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………….. 106  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ………………………………………………… 108  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1  \nAnexo Maestra 2  \nAnexo Maestra 3  \nAnexo Maestro 4  \nRESUMEN  \nEl equipo de Sistematización da a conocer las experiencias en la práctica educativa, tomando en cuenta las deficiencias en el aspecto metodológico, siendo que la teoría era el único medio, para el proceso de aprendizaje y dejando de lado la práctica de estrategias metodológicas que incidieron de manera negativa en los estudiantes, manifestándose con conocimientos a corto plazo, desconociendo las aptitudes y valoresque tienen los y las estudiantes  \nNuestra experiencia como maestras en la concreción de los elementos curriculares del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo, parte de las planificaciones curricularesarticuladas al PSP de la Unidad Educativa, armonizando contenidos tanto del Currículo Base como Currículo Regionalizado, destacando la importancia de la transformación através de los Momentos Metodológicos de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción.  \nEl equipo de Sistematización propone como un recurso pedagógico “Estrategias Metodológicas para la p","cbCaifXrsM6YAOvK","https://ap.wps.com/l/cbCaifXrsM6YAOvK","pdf",1686208,3,1,250,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto educativo\n## Contexto sociocultural\n## Contexto económico\n## Contexto administrativo\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de la concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Educación inicial en familia comunitaria\n## Educación primaria comunitaria vocacional\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación con anteriores modelos educativos\n## Armonización de contenidos con el PSP\n## Articulación de campos y áreas\n## Concreción de la metodología del MESCP\n## Aplicación de las cuatro dimensiones\n## Implementación de estrategias metodológicas en la articulación de áreas\n## Trabajo comunitario y ejes articuladores\n## Logro de objetivos holísticos\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Dar a conocer experiencias de práctica educativa vinculadas a la transformación metodológica, superando deficiencias donde la teoría era el único medio y generaba aprendizajes de corto plazo, desconociendo aptitudes y valores del estudiantado.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza la concreción del Nuevo Modelo Sociocomunitario Productivo según el documento?\",\"answer\":\"A partir de planificaciones curriculares articuladas al PSP de la Unidad Educativa, armonizando contenidos del Currículo Base y del Currículo Regionalizado e impulsando la transformación mediante los Momentos Metodológicos de la 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