[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61647-es":3,"doc-seo-61647-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61647,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas para la Producción de Conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","El trabajo final presenta estrategias metodológicas aplicadas para la producción de conocimientos y la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Integra un marco contextual con dimensiones localización, económica y productiva, sociocultural y política, además de referencias religiosas. Describe un marco metodológico centrado en el diseño de prácticas de concreción del MESCP y desarrolla relatos colectivos e individuales con análisis de experiencias de transformación, incluyendo narrativas de maestros, planificación participativa, gestión educativa, acompañamiento docente y participación social en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS COMO ELEMENTO PRINCIPAL EN LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA LA CONCRECIÓN DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Nemecio Ballesteros Ticona  \n2. Prof. Patricio Chuvirú Orellay  \n3. Prof. Enrique Tagua Chavi  \nTutor/a:  \nLic. Saturnino Zárate Ríos  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nSUB SEDE: ASCENSIÓN DE GUARAYOS, 2017  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 4  \n1.1 Localización...................................................................................................................... 4  \n1.2 Aspecto económico y productivo.....................................................................................4  \n1.3 Aspecto sociocultural....................................................................................................... 5  \n1.4 Aspecto religioso.............................................................................................................. 5  \n1.5 Aspecto Político................................................................................................................ 5  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................... 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo .........6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................... 11  \n3.1. Relato colectivo ............................................................................................................. 11  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas............................................................................................................................. 17  \na) Relato de Experiencia, Maestro 1: Nemecio Ballesteros Ticona .................................... 17  \n1. Charlas del sabio profundizan los conocimientos en el idioma originario enmarcados en lenguas creadas en el Abya Ayala ....................................................................................... 17  \n2. Dramatizando “Las ordenanzas y las imposiciones culturales de la época colonial”....20  \n3. La redacción como estrategia de aprendizaje de las formas verbales y no verbales ....23  \n4. La estrategia de aprendizaje en los modos verbales, juegos lúdicos .............................26  \n5. Jugando a turistas aprendemos a identificar y clasificar los sustantivos ........................28  \n6. Composición de poemas de amor facilita el aprendizaje de los adjetivos ......................31  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2: Patricio Chuvirú Orellay ...........................................34  \n1. Conociendo los juegos recreativos típico tradicionales, para el fortalecimiento de laidentidad cultural comunitaria.............................................................................................. 34  \n2. Jugando con la pelota de caucho aprendemos las coordinaciones físicas para el deporte .................................................................................................................................. 38  \n3. Construimos nuestro propio material deportivo, para desarrollar práctica de ejerciciofísico y deportivo ................................................................................................................... 41  \n4. Practicamos ejercicios físico","cbCaig4z6dTzwbye","https://ap.wps.com/l/cbCaig4z6dTzwbye","pdf",4542291,4,1,331,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspecto económico y productivo\n## Aspecto sociocultural\n## Aspecto religioso\n## Aspecto político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de las experiencias\n## Relato de experiencia del Maestro 1\n## Relato de experiencia del Maestro 2\n## Relato de la experiencia del Maestro 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del documento?\",\"answer\":\"Presentar estrategias metodológicas como eje para la producción de conocimientos y para concretar el 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