[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63931-es":3,"doc-seo-63931-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63931,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Para la Producción de Conocimientos a Partir del Cultivo de Verduras en Huertos Escolares","La sistematización registra los procesos educativos del Modelo Educativo Socio Comunitario orientados a interpretar resultados y fortalecer la mejora continua de la práctica docente. Integra los contenidos del Currículum Base en los Campos y áreas de Saberes y conocimientos, articulándolos con el currículo regionalizado y diversificado y con el Proyecto Socio Productivo de la unidad educativa mediante estrategias metodológicas. El proyecto implementa huertos escolares para promover una alimentación saludable, elaborando materiales educativos creativos e incorporándolos a la planificación con participación de experiencias individuales y colectivas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOSEN LAS NIÑAS Y NIÑOS A PARTIR DEL CULTIVO DE VERDURAS EN HUERTOS  \nESCOLARES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. JULIA DIAZ CHÁVEZ  \n2. TANIA REYNA FLORES CHOQUE  \n3. PAULA CANAZA VIDAURRE  \nTUTOR:  \nLic. MARIO LARA COCA  \nVILLA TUNARI -2015  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo dedicamos de todo corazón a nuestras familias, de manera muy especial a nuestros hijos y estudiantes que fueron el pilar fundamental para la elaboración de esta sistematización de experiencias  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por habernos iluminado nuestras vidas con la sabiduría, humildad y paciencia.  \nA la vida por habernos hecho Maestros/as, para enseñar alas/los estudiantes con la verdad y el respeto.  \nAl programa de gobierno PROFOCOM, que nos da laoportunidad de fortalecer nuestros concomimientos y ostentar la Licenciatura en Educación.  \nA la Unidad Educativa “Urcupiña” y estudiantes por poner interés, entusiasmo y voluntad en el proceso de cambio de la Educación.  \nY una especial gratitud a nuestro facilitador, que supo guiar y fortalecer nuestro conocimiento, con ideas yrecomendaciones de manera oportuna y pertinente.  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA (OPTATIVO) ............................................................................................. I  \nAGRADECIMIENTO (OPTATIVO) .................................................................................... II  \nRESUMEN........................................................................................................................ III  \nPágs.  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................6  \n2.1. Título del PSP…………………………………………………………………………...6  \na. Objetivo del PSP ............................................................................................6  \n2.2. Objetivos del Plan Anual Bimestralizado ..............................................................6  \n2.3. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular ..........................................................7  \na. Nivel Inicial ....................................................................................................7  \nb. Primero de primaria ........................................................................................7  \nc. Tercero de primaria ........................................................................................8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................ 10  \n3.1. Relato Colectivo .................................................................................................. 10  \n3.2. Relatos individuales ............................................................................................ 14  \na. Relato de Experiencia, Profesora 1............................................................. 14  \nb. Relato de Experiencia, Profesora 2............................................................27  \nc. Relato de Experiencia, Profesora 3.............................................................42  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………….......................................54  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa..............................................................54  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialógica","cbCaivMDV5eEA64h","https://ap.wps.com/l/cbCaivMDV5eEA64h","pdf",2358588,5,1,314,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP y objetivos\n## Objetivos del plan anual bimestralizado\n## Objetivos del plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Registrar los procesos educativos del Modelo Educativo Socio Comunitario para interpretar los resultados de la experiencia. A partir de la valoración de esos resultados, busca continuar mejorando la práctica educativa y aportar a la construcción de una nueva educación boliviana.\"},{\"question\":\"Cómo se vinculan las estrategias metodológicas con el Proyecto Socio Productivo?\",\"answer\":\"Se integran estrategias metodológicas para crear y elaborar materiales educativos que apoyen el logro de objetivos y actividades del proyecto. El proyecto se desarrolla desde el aula y articula currículum base, regionalizado y diversificado con el proyecto de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué relación tiene el huerto escolar con la alimentación saludable en la experiencia?\",\"answer\":\"El documento plantea la implementación de huertos escolares para fomentar una alimentación saludable en la comunidad. 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