[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62392-es":3,"doc-seo-62392-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62392,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodologicas Para Una Educación Integral Y Holistica","El trabajo final desarrolla estrategias metodológicas para una educación integral y holística en el marco de la Ley 070 y del enfoque socio comunitario productivo en Bolivia. La experiencia se realiza en unidades educativas de Fe y Alegría y el e.p.d.b., articulando planificación anual, bimestral y planes de desarrollo curricular con orientaciones metodológicas. Se formulan objetivos holísticos en las dimensiones Ser, Hacer, Saber y Decidir; se implementan momentos metodológicos y materiales con criterios de evaluación, apoyados en módulos vinculados al proyecto socio productivo. Incluye relatos individuales, análisis colectivo y productos de aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“SIMON BOLÍVAR”  \n# “ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARAUNA EDUCACIÓN INTEGRAL YHOLISTICA”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementariade Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Nancy Velasco Donoso  \n2.Soya Mancilla Joffre  \nTutor/a:  \nMgr.Alfredo Paqui C.  \n| AGRADECIMIENTOS  \u003Cbr>Agradecemos a Dios por tener esta experiencia  \u003Cbr>pedagogica,a nuestras familias por su soporte,  \u003Cbr>al facilitador por su guía y a nuestros  \u003Cbr>participantes de esta vivencia,siendo nuestra  \u003Cbr>inspiración pedagógica para ir fortaleciendo las  \u003Cbr>prácticas educativas.   |\n| --- |\n\nINDICE  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………3  \n3.RELATO COLECTIVO:……………………………………………………………………………………………………………7  \n4.RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………17  \n4.1 Relato Individual de Experiencia-Maestra 1.Nancy Donoso…………………………………17  \n4.2 Relato Individual de Experiencia-Maestra 2.Soya Mancilla Joffre………………32  \n5 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS:.58  \n5.1 COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………58  \n5.2 ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………62  \n6. PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………68  \n6.1. MAESTRA NANCY VELASCO DONOSO.PROPUESTA DE  \nAPRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES………………………………………………………………………………68  \n6.2. MAESTRA/O SOYA MANCILLA PROPUESTA DE APRENDIZAJE PARA  \nESTUDIANTES……………………………………………………………………………………………………………………………80  \n7.CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES……………………………………………………………82  \nBIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………85  \n## RESUMEN\n\nEn toda la humanidad se producen cambios que permiten transformar la realidad encuanto a nuestra sociedad,uno de los elementos más importantes es la Educación,quecumple un papel fundamental en el Estado Plurinacional de Bolivia para cambiar ydesarrollar el carácter socio comunitario productivo dentro del nuevo modelo educativopromulgado por la Ley 070.  \nLa experiencia realizada en las Unidades Educativas Ignacio Calderón “Fe y Alegria”y\"Jardín de Maria\"e.p.d.b.escuelas populares de Don Bosco.  \nLa Sistematización de nuestra experiencia surge a partir del intercambio de ideasde las dos profesoras,las mismas que,a pesar de trabajar en distintas UnidadesEducativas y con diferentes grados,aplicamos una misma experiencia que responde a losProyectos Socio comunitarios Productivos en aplicación en ambos establecimientos yaque dichos proyectos apuntaban a solucionar la misma problemática.  \nEI ámbito en el que decidimos realizar nuestra sistematización es el de lasorientaciones metodológicas,La práctica,teorización,valoración y producción;aunquesabemos que dentro del plan de clase todo está estrechamente articulado y guardamucha relación.  \nLuego de la elaboración de los planes de clase partiendo de la planificación anualy bimestral de donde extrajimos los contenidos,tomando en cuenta las orientacionesmetodológicas y direccionando siempre,al Proyecto Sociocomunitario Productivo;es ahídonde formulamos los objetivos holísticos tomando en cuenta las cuatro dimensiones:Ser,Hacer,Saber y Decidir.  \nObtenidos los objetivos desarrollamos las Orientaciones Metodológicas,Materialesy Criterios de Evaluación,teniendo cuidado que toda a planificación esté en función alobjetivo holístico.  \nDurante el proceso de la aplicación de los planes se desarrollaron los momentosmetodológicos como nos exige el nuevo modelo en lo que pusimos como todo el empenoy los conocimientos para lograr nuestros propósitos.  \nPara desarrollar toda nuestra experiencia nos apoyamos en los diferentes módulosque guardan mucha relación con el ámbito que elegimos.  \nEl presente trabajo lleva como título:“EL DIALOGO COMO ESTRATEGIA DEREFLEX","cbCaijufdEI4wVmT","https://ap.wps.com/l/cbCaijufdEI4wVmT","pdf",3911728,5,1,222,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual de experiencia: Nancy Donoso\n## Relato individual de experiencia: Soya Mancilla Joffre\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Propuesta de aprendizaje para estudiantes: Nancy Velasco Donoso\n## Propuesta de aprendizaje para estudiantes: Soya Mancilla\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central del trabajo sobre educación integral y holística?\",\"answer\":\"El trabajo busca transformar la práctica educativa mediante estrategias metodológicas orientadas a una formación integral y holística, articuladas al enfoque del nuevo modelo educativo y a los proyectos socio comunitarios productivos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se planifica y organiza la experiencia pedagógica?\",\"answer\":\"Se elaboran planes de clase a partir de la planificación anual y bimestral, extrayendo contenidos y direccionándolos al Proyecto Sociocomunitario Productivo, con objetivos holísticos formulados en las dimensiones Ser, Hacer, Saber y Decidir.\"},{\"question\":\"¿Qué etapas incluye la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye la aplicación de 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