[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64581-es":3,"doc-seo-64581-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64581,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",40,"Salud y Atención Médica","Estrategias Metodológicas para una Alimentación Saludable en la Comunidad de Caboraya","Trabajo final de Licenciatura de la ESFM orientado a desarrollar la alimentación saludable desde estrategias metodológicas, tomando como base productos de la región y fortaleciendo el vivir bien en la comunidad de Caboraya. El documento estructura un marco contextual y un marco metodológico que define datos referenciales, un Proyecto Socioproductivo y la planificación anual bimestralizada con niveles primario y secundario. Incluye objetivos holísticos, técnicas e instrumentos como entrevista, registro de campo y registro fotográfico, y desarrolla relatos y análisis colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\n\n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Tarata”  \n“LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE DESDE LAS ESTRATEGIASMETODOLÓGICAS, EN BASE A PRODUCTOS DE LA REGIÓN YCONTRIBUYENDO AL VIVIR BIEN EN LA COMUNIDAD DECAPORAYA”  \nTrabajo final para optar al grado académico deLicenciatura otorgado por la ESFM en el marco delPrograma de Formación Complementaria para Maestras  \ny Maestros en ejercicio - PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. Abraham Iriarte BalderramaProf. Johnny Manuel Andrade BenitesProf. Felicidad Núñez Zenteno  \nProf. Delia Valencia Poma  \nTutora:  \nMgr. María Cristina Montaño C.  \nCochabamba, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativa , porquegracias a ellos surge la necesidad de planificar  \n\n| y organizar actividades   | de acuerdo a su   |\n| --- | --- |\n| realidad del contexto y por   | habernos brindado   |\n\nel apoyo oportuno y desinteresado durante elproceso de la experiencia para encaminarnuestro trabajo de sistematización.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAgradecemos en principio al supremo Creadorque nos dio fortaleza y sabiduría, a nuestraquerida Comunidad Educativa, integrada por losestudiantes, docentes y padres de familia ysobre todo a nuestras familias ; por habernosbrindado su apoyo incondicional en laEducación para mejorar la calidad educativadurante la realización del presente trabajo.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN........................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................................3  \n1.2 LA UBICACIÓN...........................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................................5  \n2.1. Datos referenciales ...........................................................................................................5  \n2.2. Proyecto Socioproductivo .................................................................................................5  \n2.2.1. Objetivo general del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) ........................5  \n2.3. Plan Anual Bimestralizado (Objetivo Anual) ....................................................................6  \n2.3.1. Nivel Primario Comunitario Vocacional ...................................................................6  \n2.3.2 Nivel Secundario Comunitario Productivo ................................................................6  \n2.4. Objetivos Holísticos del Plan de Desarrollo Curricular ....................................................8  \n2.5 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ....................................................................................... 11  \n2.5.1 Entrevista.................................................................................................................... 11  \n2.5.2 Registro de Campo .................................................................................................... 12  \n2.5.3 Cámara fotográfica ..................................................................................................... 12  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................ 13  \n3.1.- Conformación del equipo de sistematización .............................................................. 17  \n4. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................ 18  \n4.1 Profesor Abraham Iriarte Balderrama ............................................................................. 18  \n4.1.1. Investigamos sobre cómo se alimentaban nuestros abuelos, (P.S.P.) ................. 18  \n4.1.2 Recuperación de Saber","cbCaifJ24kWfm8lp","https://ap.wps.com/l/cbCaifJ24kWfm8lp","pdf",2448343,5,1,246,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## La ubicación\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto socioproductivo\n### Objetivo general del Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP)\n## Plan anual bimestralizado (objetivo anual)\n### Nivel primario comunitario vocacional\n### Nivel secundario comunitario productivo\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n## Técnicas e instrumentos\n### Entrevista\n### Registro de campo\n### Cámara fotográfica\n# Relato y análisis colectivo de las experiencias de transformación de la práctica educativa\n## Conformación del equipo de sistematización\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de 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