[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67078-es":3,"doc-seo-67078-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67078,1099514067438,"River Wang","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539ee87300030?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780474512215547542",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Para el Desarrollo de los Momentos Metodológicos a Través de la Educación Vial","Trabajo final de licenciatura que sistematiza, desde tres perspectivas docentes, una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “San Cristóbal” (Distrito de Camiri, 2014). Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de Bolivia y en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) orientado a formar ciudadanía consciente con educación vial. Integra saberes y articula campos y áreas en 2do y 4to de Primaria Comunitaria Vocacional mediante relación activa con la comunidad, relatos individuales y análisis colectivo de resultados, conclusiones y recomendaciones.","la compañía]  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIETNICA DEL ORIENTE CHACO”  \nESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL DESARROLLO DELOS  \nMOMENTOSMETODOLÓGICOS, A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN VIAL – P.S.P. DESDELAS AREAS DE ESTUDIOS SOCIALES Y VALORES, ESPIRITUALIDAD YRELIGIONES EN LOS AÑOS DE ESCOLARIDAD DE 2DO. Y 4TO. DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “SAN CRISTÓBAL” DEL DISTRITO DE CAMIRI  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.YASMINE SILVA GARCÍA  \n2.NIEVEZ GUERRERO CRUZ  \n3.MARÍA SERVA MOLINA POÑÉ Tutor/a:  \nLIC. MARTHA YENNY MORON NOTTA  \nCAMIRI,2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización  \nselo dedicamos con todo cariño, a nuestras familias, a todos nuestros estudiantes de la Unidad Educativa San Cristóbal, en especial a los niños y niñas de los años de escolaridad segundo y cuarto de Primaria Comunitaria Vocacional.  \nDe igual manera a todo el personal docente, administrativo, de servicio de la CPTE quienes nos brindaron su apoyo para llevar adelante nuestra experiencia.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por iluminarnos para poder  \nrealizar esta experiencia y fortalecernos durante nuestra formación complementaria en la carrera docente.  \nA nuestras familias por el apoyo y comprensión que nos han brindado a cada una de las participantes, en todo el proceso denuestra formación.  \nA nuestra facilitadora Lic. Martha Morón Notta por guiarnos, en toda las fases de PROFOCOM y orientarnosen los diferentes momento de nuestra sistematización.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa descripción del presente trabajo es sobre una experiencia sistematizada , desde tres visiones diferentes y a la ves similares en la concreción curricular, interés que nos llevó avalorar las experiencias creativas en la transformación de las prácticas educativas que nos permitió concretizar las aspiraciones del nuevo modelo Sociocomunitario Productivollevando adelante estrategias metodológicas y produciendo conocimiento sobre este proceso, que puede servir a los demás y fundamentar varios aspectos de la transformación de la educación en nuestro Estado Plurinacional de Bolivia.  \nEs una experiencia concreta de maestras en el proceso educativo desde nuestrasprácticas de aula donde se plantea nuevos cambios, que surgen producto de una nueva integración de la Unidad Educativa con el entorno, su relación activa con la comunidad, respondiendo con el Proyecto Socio Comunitario Productivo, estas prácticas generan una serie de experiencias pedagógicas que nos permiten articular campos, áreas de saberes y conocimientos en los años de escolaridad segundo y cuarto de Primaria Comunitaria Vocacional de la Unidad Educativa San Cristóbal del distrito de Camiri.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...………................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia……………………………….………………5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización  \na. Objetivos Teóricos……………………………………………………....……………….6  \nb. Objetivos Prácticos………………………………………………….…….....................6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..………………... 6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..……………....7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………….................8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Prof. Yasmine Silva García…………………..9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2. Prof. Nievez Guerrero Cruz…………........ 20  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3. Prof.maríaServa Molina Poñé ....................30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORM","cbCaijD6lbnFoCjr","https://ap.wps.com/l/cbCaijD6lbnFoCjr","pdf",1203224,6,1,103,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa mediante estrategias metodológicas vinculadas a la educación vial, enmarcadas en el Modelo 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