[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62965-es":3,"doc-seo-62965-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62965,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas en la Elaboración de Materiales para la Vida a Través del Reciclaje para Preservar la Madre Tierra","Trabajo final de licenciatura orientado a la sistematización de una experiencia educativa comunitaria centrada en el diseño, elaboración y producción de materiales para la vida. A partir de estrategias metodológicas, actividades creativas y el uso de material reciclado, busca sensibilizar a la comunidad educativa de la Unidad “Alfonso Pardo Uzeda” en el cuidado y preservación de la Madre Tierra. El proceso integra marco contextual, delimitación de la experiencia, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, relatos individuales, análisis colectivo, resultados, conclusiones, recomendaciones y productos de la práctica.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN LA ELABORACIÓN  \nDE MATERIALES PARA LA VIDA A TRAVÉS DEL RECICLAJESU UTILIZACIÒN PARA PRESERVAR LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MIRANDA MAMANI DAISY RUTH  \n2. QUISPE HUAYHUA ELENA  \n3. MEJILLONES MEDRANO DAVID R.  \nTutor:  \nPROF. FREDDY TITO PATZI  \nLA PAZ, AGOSTO 2014  \nDEDICATORIA  \nA la Comunidad Educativa“Alfonso Pardo Uzeda”, a nuestro Docente Lic. Freddy Tito Patzipor su paciencia y susenseñanzas la elaboración de nuestro trabajo de  \nsistematización  \nAGRADECIMIENTOS  \nA nuestra Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Bolívar” y nuestros docentes  \nque impartieron sus  \nconocimientos con mucha dedicación y sabiduria  \nINDICE  \nPaginas  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL………….………………………………………………… 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO…….......……………………………………………... 3  \n2.1 Delimitación de la experiencia  \n2.2 Objetivos de la sistematización 3  \na. Objetivos Teóricos  \nb. Objetivos Prácticos  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización 3  \na. Preguntas Descriptivas  \nb. Preguntas Interpretativas  \n2.4 Técnicas e instrumentos 4  \n2.5 Cronograma 6  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE 7  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………..  \n3.1 Relatos individuales …..……………………………………………………..... 7  \na. Relato de experiencia de la maestra Daysi Miranda Mamani…………. 7  \nb. Relato de experiencia de la maestra Elena Quispe Huayhua…..….….. 20  \nc. Relato de experiencia del maestro David Mejillones Medrano…......…. 31  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 42  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS…………………………………..……………..……………….….…  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………….………………………. 51  \n6. CONCLUSIONES…………………………………………………………………… 56  \n7. RECOMENDACIONES…………..….…………………………………….…...…... 57  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………...…………………………………. 58  \nANEXOS………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias incursiona en el ámbito delos materiales educativos a partir de sus diseños, elaboración y producción a través delas estrategias metodológicas que nos permitan orientar y asimilar las formas adecuadas de los métodos de cuidado al medio ambiente y su practica desde los elementos másintrínsecos hasta el desarrollo y practica en comunidad.  \nDe esta manera presentar a través de las estrategias metodologías en los elementos curriculares la producción materiales y conocimientos para la vida, estos a su vez como parte de la experiencia de la realidad inferir en los comportamientos, hábitos, valores para mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad.  \nLas estrategias desarrolladas en la experiencia son sugerencias de modelosestablecidos por los maestros y maestras a través de las convencionales formas de trabajo en la reducción, reutilización y reciclaje de los elementos dañinos a nuestro a medio ambiente y el empleo de acuerdos que coadyuven en los procesos de construcciónde conocimiento de los distintos campos y áreas propuestos.  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo comunitario proporciona experiencias que se desarrollaron con el fin desensibilizar a toda la comunidad educativa “Alfonso Pardo Uzeda” en la participación, cuidado, mejora y protección de la Madre Tierra.  \nEn inicio desarrollamos el marco contextual de la Unidad Educativa especificando los aspectos sociales, culturales y económicos que tiene la comunidad educativa de la zona Alto Chijini. De esta manera elaboramos el desarrollo metodológico de la sistematización, tomando en cuenta la delimitación de la experiencia, los objetivos planteados durante lamisma, las preguntas claves de la sistematización y las técnicas e instrumentos nos permitirán la organización del desarrollo de la ex","cbCaid4OxhpDPgFX","https://ap.wps.com/l/cbCaid4OxhpDPgFX","pdf",1625008,6,1,105,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia comunitaria para sensibilizar a la comunidad educativa en la participación, cuidado, mejora y protección de la Madre Tierra mediante la elaboración de materiales educativos a partir del reciclaje.\"},{\"question\":\"¿Qué aspectos incluye el marco metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye la delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma para organizar el desarrollo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se aborda la transformación de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se realiza mediante relatos individuales de las maestras y el maestro sobre el inicio, desarrollo y cierre, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva para enriquecer las estrategias metodológicas del desarrollo curricular.\"}]",1783975592,162,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"methodological-strategies-for-developing-life-materials-through-recycling-to-preserve-mother-earth","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-strategies-for-developing-life-materials-through-recycling-to-preserve-mother-earth/62965/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar una experiencia comunitaria para sensibilizar a la comunidad educativa en la participación, cuidado, mejora y protección de la Madre Tierra mediante la elaboración de materiales educativos a partir del reciclaje.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Qué aspectos incluye el marco metodológico del trabajo?",{"text":81,"@type":77},"Incluye la delimitación de la experiencia, objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos y un cronograma para organizar el desarrollo.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Cómo se aborda la transformación de la práctica educativa?",{"text":85,"@type":77},"Se realiza mediante relatos individuales de las maestras y el maestro sobre el inicio, desarrollo y cierre, y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva para enriquecer las estrategias metodológicas del desarrollo curricular.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]