[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60404-es":3,"doc-seo-60404-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60404,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Estrategias metodológicas del aprendizaje comunitario en el tejido de Kalikantu","Trabajo final de licenciatura de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Warisata” que sistematiza estrategias metodológicas del aprendizaje comunitario a través del tejido de kalikantu en unidades educativas de Ulla Ulla y Ucha Ucha, en el marco de la gestión 2015 y del PROFOCOM. El estudio organiza un relato colectivo y análisis individual de la transformación de la práctica educativa desarrollada por cuatro maestros, integrando el sawu kalikantu como material pedagógico, el diálogo sociocomunitario y la integración de campos de saberes y conocimientos. Presenta comparación de prácticas, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“estrategias metodológicas del aprendizaje comunitario en el tejido de kalikantu en lasunidades educativas de ulla ulla y ucha ucha en la  \ngestión 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Prof. Javier Quispe Khuno  \n2. Prof. Ruben Blanco Chura  \n3. Prof. Julio Constantino Surco Villca  \n4. Prof. Emiliano Tancara Alcon  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Roberto Macuchapi Huanca  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de investigación, vadedicado con todo cariño a nuestros queridos padres, hermanos y a nuestros familias quienes nos supieron ayudarnosy comprendernos en todo momento, enseguir adelante con nuestros estudios.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAL Programa de Formación Complementaria de Maestros/as PROFOCOM, A Escuela Formación de Maestros/as “Warisata” a los facilitadores del Programa, expresarles nuestros sinceros agradecimientos y porelapoyo ofreciéndome la oportunidad deconstruir y adquirir nuevosconocimientos y una formación integral.  \nÍNDICE  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………..………1  \n1.1. Localización……………………………………………..……………………………………..1  \n1.2 Características de los estudiantes…………………………………………………...........1  \n1.3. Situación económica de los padres de familia……………………………………..………2  \n1.4. Nivel de escolaridad de los padres y madres de familia………………….……..............2  \n1.5. Situación Cultural y Social de la comunidad educativa……………………………….….2  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………..…………………………………….……3  \n3. RELATO COLECTIVO.....................................................................................................6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DELA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..........................................11  \n4. 1. MAESTRO 1: Javier Quispe Khuno.........................................................................11  \n4.1.1. Proceso de identificación y análisis del tejido kalikantu en correlación con los cuatro campos de saberes y conocimientos………………………………….………...11  \n4.1.2. Combinación de Colores y Telado de Sawu Kalikantu, integrando a los cuatro Campos de Saberes y Conocimientos…………………..………………………14  \n4.1.3. Aplicación de Sawu Kalikantu como Material Pedagógico en la Integraciónde Campos de Saberes y Conocimientos………………….……………………………17  \n4.1.4. La Integración del Tejido Kalikantu en la Construcción de Aprendizaje Sociocomunitario………….…………………………………………………21  \n4.2. MAESTRO 2: Ruben Blanco Chura..........................................................................25  \n4.2.1. Desarrollo de las actividades curriculares para la producción de conocimientoy la integración de áreas…………………………………………………………………..25  \n4.2.2. Expresión cultural y artística del sawu kalikantu, para la producciónde conocimientos en la integración de áreas……………………………...……………30  \n4.2.3. Desarrollo de las habilidades y destrezas con vocación productiva.....................34  \n4.3. MAESTRO 3: Julio Constantino Surco Villca…………..……………………………..37  \n4.3.1. Sawu kalikantu para producir textos del contexto con  \nprincipios sociocomunitarios .....................................................................................37  \n4.3.2. Integración de áreas a través del sawu kalikantu para la producciónde conocimientos………………………………………………………………………….42  \n4.3.3. El valor social del sawu kalikantu………………………………..………………………47  \n4.3.4. Producción de textos informativos mediante el sawu……………………………..…..51  \n4.4. MAESTRO 4: Emiliano Tancara Alcón.....................................................................53  \n4.4.1. Concientización y elaboración del Proyecto Socioproductivo PSP…………...……..53  \n4.4.2. Aplicación implementación y fortalecimiento en el Plan Anual Bimestralizado….…55  \n4.4.3. Organización sobre el Plan de Desarrollo Curricular en el marco del  \nModelo  \n","cbCaiiLCDw6o5tIb","https://ap.wps.com/l/cbCaiiLCDw6o5tIb","pdf",3155079,1,185,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n## Localización\n## Características de los estudiantes\n## Situación económica y nivel de escolaridad de los padres y madres\n## Situación cultural y social de la comunidad educativa\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestro 1: Javier Quispe Khuno\n## Maestro 2: Ruben Blanco Chura\n## Maestro 3: Julio Constantino Surco Villca\n## Maestro 4: Emiliano Tancara Alcón\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa de antes y ahora\n## Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar estrategias metodológicas del 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