[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67145-es":3,"doc-seo-67145-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67145,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodologicas en la Construcción e Implementación del Biohuerto Escolar para una Alimentación Saludable","Estrategias metodológicas para construir e implementar un biohuerto escolar que articula convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria. La sistematización documenta el proyecto sociocomunitario productivo desarrollado en la Unidad Educativa Copacabana, describiendo procesos de construcción, implementación, cuidado y su integración en el aula y fuera de ella. Se aborda el diagnóstico, la planificación, la aplicación práctica (currículo en función del biohuerto), la valoración, la producción con siembra y cosecha, y la evaluación, promoviendo alimentación sana, educación ambiental y participación familiar.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“ESTRATEGIAS METODOLOGICAS EN LA CONSTRUCCIÓN E IMPLEMENTACIÓNDEL BIOHUERTO ESCOLAR PARA UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. ANTONIA TUCO CALLE  \n2. LICETH ALCALA ´ TORRICO  \n3. RINA CLAURE PEREDO  \nTutor/a:  \nLic. MARUJA JIMENEZ RUEDA  \nSacaba, 2014  \nÍNDICE  \nResumen………………………………………………………………………………….. 1  \nIntroducción……………………………………………………………………………….  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………..... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………….... 7  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………...... 7  \n2.2. Objetivos de la sistematización…………………………………………...…. 8  \na) Objetivo teórico…………………………………………………………........... 8  \nb) Objetivo práctico……………………………………………………………….. 9  \n2.3. Preguntas claves para la sistematización…………………………………. 9  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………... 10  \n2.5. Cronograma de trabajo……………………………………………………..... 13  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \n16  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………..  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………… 16  \na) Relato de la Experiencia Maestra 1 (Antonia Tuco Calle) ..……………………. 16  \nb) Relato de la Experiencia Maestra 2 (Liceth Alcalá Torrico)…………….………. 35  \nc) Relato de la Experiencia Maestra 3 (Rina Claure Peredo)………..…………… 55  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS 72  \nEDUCATIVAS.....................................................................................................  \n4.1. Orientación para el cuidado del biohuerto ……………………………….............. 72  \n4.2. Jornadas de trabajo en la construcción del biohuerto ………………………. 74  \n4.3. Padres de familia comprometidos con el trabajo del biohuerto………………... 75  \n4.4. Implementación del biohuerto……………….…………………………………. 79  \n4.5. Desarrollo de actividades educativas en función al biohuerto ……………... 83  \n4.6. Elaboración de materiales educativos……….…………………………………. 85  \n4.7. Concurso de canto y poesía con motivos ambientales………..……………... 86  \n4.8. Evaluación……………………………………………………..………..……………... 89  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………….. 90  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………...... 97  \nRESUMEN  \nPor la Ley 070, Aveliño Siñani y Elizardo Pérez, en la búsqueda de una revolucióneducativa, la presente sistematización es un esfuerzo de llevar adelante una experienciaeducativa que promueva la recuperación de conocimientos ancestrales combinados con adelantos científicos.  \nLa implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo “Construcción del Biohuerto Escolar” la misma que ha sido movido y manejado por toda la Unidad Educativa Copacabana, en esta sistematización encontrará todos los procesos que se vivierondesde la construcción, implementación y cuidado del biohuerto, mejorando la salud de la comunidad mediante esta implementación del biohuerto escolar”  \nAsí mismo se verán los procesos vividos en el aula y fuera de ella y de cómo este biohuerto se convierte en una fuente de conocimiento, se analizará desde el diagnóstico, implementación y evaluación de los procesos educativos.  \nDentro este documento el eje articulador es la convivencia con la Madre Tierra y salud comunitaria, la misma que permitió que se implemente y profundice con los estudiantes lavaloración a la Madre Tierra, donde todos de manera conjunta cuidamos y respetamos las plantas ya que nos brindan alimentación sana y saludable y que cada uno sepa cultivar sus propios alimentos para no tener ninguna enfermedad.  \nSegún las orientaciones metodológicas se procedió de la siguiente manera: PRÁCTICA, aplicación del biohuerto escolar en los procesos educativos , en la TEORÍA aplicar los contenidos curriculares en función d","cbCaiohO4aH2Gl1m","https://ap.wps.com/l/cbCaiohO4aH2Gl1m","pdf",3100827,3,1,168,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves para la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Orientación para el cuidado del biohuerto\n## Jornadas de trabajo en la construcción del biohuerto\n## Padres de familia comprometidos con el trabajo del biohuerto\n## Implementación del biohuerto\n## Desarrollo de actividades educativas en función al biohuerto\n## Elaboración de materiales educativos\n## Concurso de canto y poesía con motivos ambientales\n## Evaluación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el trabajo metodológico para el biohuerto?\",\"answer\":\"Se desarrollan etapas práctica (aplicación del biohuerto en procesos educativos), teoría (contenidos curriculares en función del biohuerto), valoración (reflexión sobre el cuidado de la naturaleza y protección de la vida) y producción (siembra y cosecha con consumos y 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