[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61132-es":3,"doc-seo-61132-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61132,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas a partir de los Colores Naturales en el Tejido","Trabajo final de licenciatura orientado a desarrollar y sistematizar estrategias metodológicas a partir de los colores naturales presentes en el tejido. La experiencia se enmarca en el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios (PROFOCOM) de la ESFM Santiago de Huata. Incluye marco contextual y metodológico, delimitación, objetivos teórico y práctico, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relato individual de maestras, análisis colectivo, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones, articuladas con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nDESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, APARTIR DE LOS COLORES NATURALES EN EL TEJIDO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgando por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicios – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elvira Cahuaya Quispe  \n2. Nancy Mery Quispe Callisaya  \nTutor:  \nLic. Oscar Edwin Roque Lipe  \nESFM, Santiago Huata, 2014  \nDEDICATORIA  \nLa presente experiencia educativa transformadora está dedicada a cada una de nuestras familias por la cooperación, comprensión y ayuda moral durante los últimos años de formación académica y al Programade Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio (PROFOCOM) . Asimismo, atodos nuestros estudiantes de la Unidad Educativa“Villa Rosario de Chissi” del Distrito de Educación Copacabana, siguiendo los lineamientos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nDamos un especial agradecimiento al Lic. Oscar Edwin Roque Lipe, que nos brindo todo sus saberes y experiencias educativas, en el PROFOCOM, desarrollando la formación integral de la maestra y maestro, sobre la base del conocimiento de la realidad, la identidad cultural y el proceso sociohistórico del país, como también a todos nuestros compañeros de trabajo del Distrito de Educación Copacabana, con los cuales compartimos diferentesexperiencias educativas transformadoras.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………...…....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ..................................................................................... 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………..... 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ……………………………………….……………….…5  \na. Objetivo Teórico …………………………………………………………………….….5  \nb. Objetivo Práctico ………………………………………………………………….……5  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización…………………………………………………6  \na. Preguntas Descriptivas …………………………………………………………..……6  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………………..……7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ..................................................................................... 7  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………………..8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................ 10  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. Elvira Cahuaya Quispe................................... 10  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Nancy Mary Quispe Callisaya .......................... 36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ...................................................................................................... 52  \n4.1. La experiencia para transformar la problemática que responden MESCP………...52  \n4.2. La experiencia que nos transformado a maestras y maestros….…………….…….56  \n4.3. Desafíos e iniciativas en la implementación del MESCP……………………....……63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 70  \n6.1. Conclusiones ……………………………………………………………………………...70  \n6.2. Recomendaciones..............................................................................................…71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.........................................................................................73  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1. Elvira Cahuaya Quispe  \nAnexo Maestra 2. Nancy Mery Quipe Callisaya  \nAMUYUNAKA JISKARU TUKUYAÑA  \nAka yatintawixa amuyt´atawa yatichirinakan, yatiqirinakan wali suma saminaka aka taikauraqina churatapa aski suma uñanchayañataki kunaimani lurt´awinaka. Markanakarulurawinaka uñastayasa aruna","cbCaioqiEhNBLgrS","https://ap.wps.com/l/cbCaioqiEhNBLgrS","pdf",1058092,3,1,170,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Desarrollar y sistematizar una experiencia educativa de transformación de la práctica docente a partir de los colores naturales en el tejido, articulando la reflexión sobre la realidad, la identidad cultural y el proceso sociohistórico.\"},{\"question\":\"¿Qué componentes del proceso 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