[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67457-es":3,"doc-seo-67457-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67457,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas a partir de los materiales de la vida (NONI)","Trabajo final de licenciatura en el que se sistematiza la experiencia de transformación de la práctica educativa a partir del uso de los materiales de la vida (NONI). El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, delimita la experiencia y define objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo. Integra relatos individuales y un análisis colectivo, incorporando participación de familias, trabajo en equipo, reciclado y valorización, formación de valores y recuperación de saberes ancestrales, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","MINISTERIO Y PROFOCOM  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN  \nRODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA “VILLA TUNARI”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS A PARTIR DE LOS MATERIALES  \nDE LA VIDA (NONI)”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nBernardina Reque Arandia  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 1  \nANTECEDENTES .......................................................................................................................... 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................. 6  \n2.1 Delimitación De La Experiencia ............................................................................. 6  \n2.2 Objetivos De La Sistematización............................................................................ 6  \na. Objetivo Teórico .......................................................................................................... 6  \nb. Objetivo Practico ........................................................................................................ 6  \n2.3 Preguntas Clave De La Sistematización............................................................... 7  \na. preguntas Descriptivas ............................................................................................... 7  \nb. Preguntas Interpretativas ............................................................................................ 7  \n2.4 Técnicas E Instrumentos .......................................................................................... 8  \n2.5 Cronograma De Trabajo............................................................................................ 8  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ............................................. 9  \n3.1 Relatos Individuales .................................................................................................. 9  \na. Relato de Experiencia, Maestra Bernardina Reque Arandia ............................... 9  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS 4.1 Participación De Los Padres De Familia ................................................................ 19  \n4.2 Trabajo En Equipo De Los Estudiantes ................................................................. 21  \n4.3 Reciclado Y Valorización ........................................................................................ 23  \n4.4 Formación de Valores ................................................................................................ 25  \n4.5 Valoración De La Propia Cultura, Recuperación De Los Saberes Y Conocimientos Ancestrales .................................................................. 29  \n4.6 Dialogo Y Reflexión Colectiva Para Enriquecer Los Elementos Teóricos Del MESCP ........................................................................................................................ 31  \n4.7 Aporte Teórico Desde La Experiencia..................................................................... 31  \n4.8Estrategias Metodológicas Activas Para La Enseñanza Y Aprendizaje De Los Estudiantes ................................................................................................... 33  \na. Estrategias metodológicas para enseñar y aprender: comunicación y lenguaje................................................................................................................. 33  \nb. Estrategia","cbCaidqJ3EqK3bM5","https://ap.wps.com/l/cbCaidqJ3EqK3bM5","pdf",860500,2,1,64,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Participación de los padres de familia\n## Trabajo en equipo de los estudiantes\n## Reciclado y valorización\n## Formación de valores\n## Valoración de la propia cultura y saberes ancestrales\n## Diálogo y reflexión colectiva\n## Aporte teórico desde la experiencia\n## Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje\n## Estrategias para estudiantes con capacidades especiales distintas\n## Problematización respecto al sentido del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en el trabajo?\",\"answer\":\"Delimita la experiencia y organiza la transformación de la práctica educativa a partir de los materiales de la vida (NONI), definiendo objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos para analizar el proceso.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye el análisis colectivo de la experiencia?\",\"answer\":\"Incluye participación de padres, trabajo en equipo, reciclado y valorización, formación de valores, valoración de la cultura y recuperación de saberes ancestrales, además de diálogo y reflexión colectiva para enriquecer elementos teóricos del MESCP.\"},{\"question\":\"Qué tipo de estrategias metodológicas se desarrollan en el documento?\",\"answer\":\"Se presentan estrategias metodológicas activas para la enseñanza y aprendizaje en distintas áreas (comunicación y lenguaje, artes plásticas, música, ciencias sociales, ciencias naturales y matemáticas) y 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