[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65427-es":3,"doc-seo-65427-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},65427,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Las Estrategias Metodológicas Como Facilitador del Desarrollo de Aprendizaje en el Modelo Socio Comunitario Productivo","El documento sistematiza una experiencia educativa centrada en cómo las estrategias metodológicas facilitan el desarrollo del aprendizaje en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, aplicado en la Unidad Educativa San Antonio del nivel secundario. Enmarca su enfoque en la Ley 070 y el programa PROFOCOM, destacando la educación transformadora e integral, el aprender haciendo y la producción de conocimientos a partir de lo vivido. Presenta relatos colectivos e individuales, comparación e interpretación, y el diseño consensuado de instrumentos para fortalecer la participación comunitaria.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS\n\n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nTITULO:\"LAS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMO FACILITADOR DELDESARROLLO DE APRENDIZAJE DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIOPRODUCTIVO DE LA UN IDAD EDUCATIVA SAN ANTONIO EN EL NIVELSECUNDARIO COMUNITARIA PRODUCTIVA”  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Monica Azurduy Armata  \n2.Nancy Garcia Vidal  \n3.Lidia Rafael Cruz  \nTutor:Lic.Margarita Medina Condori  \nWarnes-2015  \n## AGRADECIMIENTO\n\nADIOS, por darnos la luz guía espiritual por elcrecimiento intelectual como moral  \ntmuotroPED大E3pored cmor que mno brindon,yapoyo incondicional que nos dan  \ncolaboración y apoyo en todo momentootmuetreguie goiteion  \nAt nuestros colegas docentes conpafieros porlos Jazos deamistad sincera que nos unen y por el cariño durante todotranscurso recorrido y que nos queda por recorrer.  \neducativa por su dedicación y predisposición para el desarrolloy aplicación del modelo educativo socio comunitario productivo.omayeneoeciel emetroetacinteeycomui  \nINDICE  \n1.Resumen en lengua indigena originaria y/o castellana ………………………………………1  \n2. Introducción………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n3. Marco contextual………………………………………………………………………………………………3  \n4. Marco metodológico…………………………………………………………………………………………………………………………………………6  \n5. Relato colectivo…………………………………………………………………………………………………………………………………………11  \n6. Relato y análisis individual de la experiencia transformación de la practica  \n17  \nFdiucativa  \ncuucauv…………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \n6.1 Maestra 1…………………………………………………………………………………………………………………………………17  \n6.2 Maestra 2…………………………………………………………………………………………………………………………………………………42  \n6.3. Maestra 3…………………………………………………………………………………………………………………………………………………66  \n7. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia  \n80  \nTransformadora  \n8. Productos  \nresultados  \n……………………………………………  \n……………………………………………………………………………………91  \n9. Conclusiones y recomendaciones…………………………………………………………………………………………………101  \n10.Bibliografia y fuentes……………………………………………  \n11.AnexoS  \n## 1.RESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA YIO CASTELLANA\n\nEl cambio revolucionario,social y económico por el que está atravesando nuestro estadoplurinacional obligay direcciona a un cambio visionary sistemática de la educación,por elloel magisterio de Bolivia se encuentra en un proceso de cambio,y uno de los más relevanteses el programa de formación de maestros PROFOCOM,el cual se dio como una ayuda,guia y consolidación del modelo educativo socio comunitario productivo sobre nuestrapráctica educativa.Es así que nuestro hacer docente ha tomado un rumbo diferente,respondiendo a problemáticas de nuestra realidad social,las mismas que deben sertrabajadas en los contenidos estudiados con los estudiantes reflexionando en su viday parasu vida;esto fue y es posible gracias al uso de estrategias metodológicas innovadoras eintegradoras,el cual busca producir conocimiento a partir de describir lo vivido en estaexperiencia,generando espacios formativos de análisis,y discusión.Es así que cada unode los participantes del Equipo de Sistematización ha relatado su experienciay el aporte hasido innovador y participativo,porque hemos logrado despertar la creatividad tanto demaestros y estudiantes,y nos ha servido para promover la participación efectiva de lacomunidad educativa,en la reducción de una educación cognitivista y desarraigada aldesarrollar una educación transformadora de personas y de la realidad.  \nNuestra participación como docentes que hemos vivido esta experiencia en camino de unaeducación integral y holística de nuestra realidad,y el aporte de cada uno de nosotros nosha permitido disenar nuestros instrumentos creativamente concertados y consensuados atraves de capacitaciones y asesoramiento permanentes que han sido muy bienaprovechados por el grupo de la CPT-E.  \nPodemos afirmar que el documento que presentamos en esta oportunidad como productode nuestra preparación y formación docente socio comunitari","cbCairMDrloD9DWk","https://ap.wps.com/l/cbCairMDrloD9DWk","pdf",3443922,1,292,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y/o castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca producir conocimiento a partir de describir lo vivido en la experiencia docente, analizando cómo las estrategias metodológicas impulsan el desarrollo del aprendizaje en el marco del Modelo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué referencia 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