[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63150-es":3,"doc-seo-63150-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63150,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Estrategias Metodológicas Aplicadas en la Elaboración y Consumo de la Chila y sus Derivados","Trabajo final de sistematización centrado en las estrategias metodológicas aplicadas para la elaboración y consumo de la chila y sus derivados en unidades educativas de San Miguel de Huachi, desarrollado en el periodo de junio de 2013 a junio de 2014. El documento articula la experiencia transformadora desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del PROFOCOM, incorpora entrevistas con sabios y sabias comunitarios y utiliza elementos curriculares como Proyecto Socioproductivo, Objetivo Holístico, ejes articuladores, momentos metodológicos, materiales educativos y criterios de evaluación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS APLICADAS EN LA ELABORACIÓN YCONSUMO DE LA CHILA Y SUS DERIVADOS EN LAS UNIDADES EDUCATIVASASOCIADAS DE SAN MIGUEL DE HUACHI, DE JUNIO 2013 A JUNIO 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Heriberto Huaycho Apaza  \n2. José Patricio Liquipe Álvarez  \n3. Irma Rondo Ramos  \nTutora:  \nLic. María Teresa Aguilar Benavidez  \nLA PAZ, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………………………………..4  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………............5  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………...........7  \n2. 1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………7  \n2. 2. Objetivos de la sistematización.....................................................................................7  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………….........7  \nb. Objetivo Practico………………………………………………………………………….7  \n2. 3. Preguntas Claves de la sistematización…………………………………………………...7  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………………...7  \nb. Preguntas Interpretativas ………………………………………………………………..8  \n2. 4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………………….9  \n2. 5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………….11  \n3. 1. Relatos Individuales………………………………………………………………………...11  \na. Relato de experiencia, Maestro 1.Heriberto Huaycho Apaza……………………….11  \nb. Relato de experiencia, Maestro 2. José Patricio Liquipe Álvarez…………………..27  \nc. Relato de experiencia, Maestro 3. Irma Rondo Ramos……………………………..40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...50  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….77  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………………………80  \nANEXOS  \nAnexo Maestro 1 Heriberto Huaycho Apaza  \nAnexo Maestro 2 Jose Patricio Liquipe Alvarez  \nAnexo Maestro 3 Irma Rondo Ramos  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa presente trabajo de sistematización fue realizado por el equipo sistematizador donde nosotros le haremos conocer de manera sintetizada el trabajo realizado.  \nEn principio para iniciar con la experiencia nos basamos al nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo, a las unidades de formación de PROFOCOM, a las entrevistas de los sabios y las sabias sobre sus saberes y conocimientos propios de la comunidad y la producción de plátano que tienen las comunidades, todos estos nos motivaron para concretizar las estrategias metodológicas en nuestra experiencia.  \nPor tanto concretizamos las estrategias metodológicas en la elaboración y consumo de lachila y sus derivados, para esto utilizamos los elementos curriculares como el Proyecto Socioproductivo, Temática Orientadora, el Objetivo Holístico, los contenidos o ejesarticuladores, los momentos metodológicos, los materiales educativos y los criterios deevaluación.  \nEn la práctica realizamos los trabajos de la experiencia mediante con el contacto directo con la realidad  \nEn la teoría nace de la práctica, en la concepción de la observación y experimentación, donde los estudiantes se basan en las capacidades, habilidades y destrezas.  \nEn la valoración reflexionamos en las prácticas positivas que beneficien a la comunidaden conjunto.  \nProducción en aquí integramos la práctica, la teoría, y la valoración en las actividades, yen productos terminados que nos queden en la concreción de la elaboración de la chila.  \nINTRODUCCION.  \nEl Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Formación Complementaria en ejercicio PROFOCOM, viene implementando el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, Ley N°070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”.  \nEl Progra","cbCairAjtvXmtN2r","https://ap.wps.com/l/cbCairAjtvXmtN2r","pdf",2332563,6,1,126,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué experiencia se sistematiza en el documento?\",\"answer\":\"Se sistematiza la experiencia transformadora relacionada con la elaboración y consumo de la chila y sus derivados dentro de las unidades educativas asociadas de San Miguel de Huachi.\"},{\"question\":\"Cuál es el enfoque formativo que guía la implementación?\",\"answer\":\"El trabajo se desarrolla en el 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