[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62999-es":3,"doc-seo-62999-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62999,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Procesos Metodologicos con Botellas Reciclables en la Elaboracion de Materiales Educativos","El trabajo final de licenciatura presenta una sistematización de experiencias centrada en los procesos metodológicos para elaborar materiales educativos reutilizando botellas no retornables. En la Unidad Educativa Santa Ana (Bolivia), el documento desarrolla una propuesta coherente con el modelo educativo socio comunitario productivo, articulando práctica, teoría, valoración y producción. Se busca sensibilizar a estudiantes y comunidad educativa para cuidar la Madre Tierra, promover hábitos de reutilización y contribuir a una educación integral basada en la realidad local y la producción educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“ PROCESOS METODOLOGICOS CON BOTELLAS RECICLABLES EN LA ELABORACION DE MATERIALESEDUCATIVOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA ANA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. PROFESOR: GERMAN PARI YUJRA  \n2. PROFESOR: VICTOR QUISPE LUCANA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC. ANDRES BELLOT CESPEDES  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nPagina  \n1. Índice …………………………………………………………………………………………………………………………….... 1  \n2. Resumen ………………………………………………………………………………………………………………………….. 2  \n3. Introducción …………………………………………………………………………………………………………………….. 3  \n4. Antecedentes …………………………………………………………………………………………………………………… 4  \n5. Marco contextual …………………………………………………………………………………………………………….. 4  \n6. Cultural………………………………………………………………………………………………………………………………..4  \n7. Social ………………………………………………………………………………………………………………………………….4  \n8. Económico……………………………………………………………………………………………………………………………5  \n9. Marco metodológico ……………………………………………………………………………………………………….. 5  \n10. Delimitación de experiencia ……………………………………………………………………………………………. 5  \n11. Objetivos ………………………………………………………………………………………………………………………….. 5  \n12. Objetivo teórico ………………………………………………………………………………………………………………. 5  \n13. Objetivo práctico …………………………………………………………………………………………………………….. 5  \n14. Preguntas claves ……………………………………………………………………………………………………………… 6  \n15. Descriptivas ……………………………………………………………………………………………………………………… 6  \n16. Interpretativas …………………………………………………………………………………………………………………. 6  \n17. Técnicas e instrumentos …………………………………………………………………………………………………. 7  \n18. Técnicas ……………………………………………………………………………………………………………………………. 7  \n19. Cronograma ……………………………………………………………………………………………………………………… 8  \n20. Relato y análisis de la experiencia vivida presentada de forma individual M… 1 .…. 9  \n21. Relato y análisis de la experiencia vivida presentada de forma individual M… 2 ….. 18  \n22. Comparación análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida ……………………37  \n23. Producción ………………………………………………………………………………………………………………………. 48  \n24. Productos y resultados ………………………………………………………………………………………………….. 49  \n25. Conclusiones y recomendaciones …………………………………………………………………………………… 50  \n26. Bibliografía y fuentes ……………………………………………………………………………………………………… 50  \n27. Anexos ……………………………………………………………………………………………………………………………... 51  \n1. RESUMEN  \nNAYRA QALLTA UÑAÑST¨AWINAKA  \nNayrapachanakaxa janiwa utxanati muxsa umañanakaxa aka pata markanxa, aka qipa pachanakanxa uñstawayiwa walja muxsa umañanaka aljirinaka aka pata markana ukatjamawa pachamamaxa wali usuchjata uñstawayijani wali yanaka utjatapa layku, ukata , nanakaxa yatichirinakaxa jisk¨a yatiqiri wawanakaru uñañst¨ayapta uka jani yani butilla plastiku ukampi yatiqañataki aski yanaka lurañaukhamata wali askiru jisk¨a wawanakaxa, wali aski amuyt¨awinakanaparuch¨amañchañapataki yatiqawipana kuna imana aski yanaka lurt¨asaja kawipataki ukhamata askinjama unjañapataki aka pacha mama uraqiru.  \n1 INTRODUCCIÓN.  \nEl modelo educativo socio comunitario productivo pretende transformar la educación con la realidad Boliviana, partiendo de nueva práctica educativa que implementa lametodología del modelo “practica , teoría , valoración y producción.  \nLa sistematización de las experiencias, busca producir los conocimientos sobre lasexperiencias vividas, generando un tipo de saber y de aprendizaje que es directa eirrepetible, que tiene por objetivo central la PROCESOS METOLOGICOS CON BOTELLAS DESCARTABLES EN LA ELABORACION DE MATERIALESEDUCATIVOS. Con los estudiantes de primaria en educación comunitaria vocacional, en la Unidad Educativa Santa Ana para contribuir de manera integral a la educación, para lo cual apoya al fin global, teniendo un alcance de implementación significativa basada en la práctica, teoría, valoración y producción.  \nPara que la comunid","cbCaimDhkmnVkDbh","https://ap.wps.com/l/cbCaimDhkmnVkDbh","pdf",475457,3,1,64,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Cultural\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n# Delimitación de experiencia\n# Objetivos\n## Objetivo teórico\n## Objetivo práctico\n# Preguntas claves\n## Descriptivas\n## Interpretativas\n# Técnicas e instrumentos\n## Técnicas\n# Cronograma\n# Relato y análisis de la experiencia vivida (individual)\n## Módulo 1\n## Módulo 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Producción\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# 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