[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62555-es":3,"doc-seo-62555-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62555,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Procesos Metodológicos En El Trenzado De La Wiskha En El Nivel Primario","El trabajo final de sistematización desarrolla una propuesta educativa basada en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070, orientada a fortalecer la educación sociocultural en el nivel primario de la Unidad Educativa Ilave del Distrito Mocomoco. A través de procesos metodológicos, planificación integral y holística, se promueve la formación integral mediante la producción de artesanía ancestral del trenzado de la Wiskha, articulando el PSP con campos y áreas de conocimiento. La experiencia integra a docentes, estudiantes y comunidad para revalorizar saberes aymaras, mejorar la enseñanza y generar productos elaborados.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESOS METODOLÓGICOS EN EL TRENZADO DE LA WISKHA EN EL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA ILAVE DEL  \nDISTRITO MOCOMOCO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edgar Pablo Mamani Laura  \n2. Daniel Chavez Condori  \n3. Jacinto Vargas Ticona  \nTutor/a: Lic.: Edgar Choque Cosme  \nWARISATA-LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDedicatoria:  \nCon amory gratitud, a los niños y niñas de los pueblos originarios de esta tierra que son el futuro de nuestro país.  \nA los protagonistas de la Educación Comunitaria Descolonizadora por el bien de La humanidad.  \nAgradecimiento:  \nA la comunidad educativa: Docentes, Padres y Madres de Familia, a los estudiantes que participaron activamenteen los procesos educativos.  \nA Los sabios conocedores de la artesanía ancestral de nuestra cultura aymara.  \nA nuestro tutor Lic. Edgar Choque Cosme, por guiarnos ydarnos un aliento significativo en la producción deconocimientos.  \nA los facilitadores por orientar en la implementación de la concreción y curricular del modelo educativo.  \nAl coordinador de la ESFM “WARISATA” – PROFOCOMA los familiares por el apoyo moral y comprensión en el proceso de esta tarea.  \nPor haber contribuido en este proceso de sistematizaciónde experiencias transformadoras en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la ley 070, Avelino Siñani y Elizardo Perez.  \nRESUMEN  \nDesde la promulgación de la ley N°070 Avelino Siñani – Elizardo Perez del Sistema Educativo Plurinacional respeta la diversidad, las expresiones culturales de los Pueblos Indígena Originarios mediante la aplicación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo permite generar nuevas estrategias educativasacordes a las vocaciones y potencialidades de la región que permite al estudiante la formación integral y holística en el ámbito productivo intracultural intercultural y plurilingüe.  \nEl proceso de la enseñanza y aprendizaje cambia trascendentalmente mediante los elementos metodológicos, dimensiones los mismos permiten desarrollar los conocimientos de manera directa con la realidad de la vida, de esta manera se promueve una educación sociocultural.  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias tiene la finalidad de innovar las prácticas educativas mediante la producción de la artesanía ancestral del trenzado de la Wiskha aplicando los procesos metodológicos, a través de laplanificación integral y holística cambiando la problemática de la educacióntradicional desarraigada, de esta manera contribuir a la práctica de lossaberes/conocimientos y promover la práctica de la educación productiva.  \nEl trabajo se desarrolló con la participación de la comunidad educativa, docentes, estudiantes, Padres de Familia, y la comunidad que facilitaron y apoyaron en el proceso de implementación del modelo educativo en proporcionar informaciónrespecto a la producción de la artesanía ancestral de la comunidad.  \nEl conocimiento que adquieren los estudiantes y la comunidad es por lasensibilización y la permanente interacción con el contexto social de su entorno, aportando la concientización sobre la revalorización de los conocimientos de la artesanía ancestral que fueron dejados en el olvido a causa de los avances tecnológicos de esta manera las generaciones de la actualidad desconocen los valores propios de su cultura.  \nLos resultados y productos son que los estudiantes tienen conocimientos del trenzado y productos elaborados la Wiskha y los docentes con nuevasexperiencia de la aplicación de la metodología articulando el PSP con los campos y áreas de conocimiento en las diferentes planificaciones de las actividades curriculares.  \nI  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................... 9  \n1. M","cbCaivfxb4qRkPhj","https://ap.wps.com/l/cbCaivfxb4qRkPhj","pdf",518572,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Aspecto demográfico\n## Aspectos culturales\n## Aspectos educativos\n## Aspecto de salud\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la experiencia\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Innovar las prácticas educativas mediante la producción de la artesanía ancestral del trenzado de la Wiskha, aplicando procesos metodológicos y una planificación integral y holística para transformar la educación tradicional desarraigada.\"},{\"question\":\"¿Qué modelo educativo respalda la experiencia y cómo se aplica?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070. Se articulan el PSP con campos y áreas de conocimiento en distintas planificaciones curriculares para promover la educación sociocultural.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumplen la comunidad educativa y el contexto social en los resultados?\",\"answer\":\"Participan docentes, estudiantes, padres y madres, y la comunidad. La sensibilización y la interacción permanente con el entorno permiten revalorizar los conocimientos de la artesanía ancestral, generando aprendizajes y productos.\"}]","Procesos Metodológicos En El Trenzado De La Wiskha En El Nivel Primario | PDF",1783973893,142,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"methodological-processes-in-the-weavingplaiting-of-wiskha-in-primary-level","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-processes-in-the-weavingplaiting-of-wiskha-in-primary-level/62555/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?","Question",{"text":76,"@type":77},"Innovar las prácticas educativas mediante la producción de la artesanía ancestral del trenzado de la Wiskha, aplicando procesos metodológicos y una planificación integral y holística para transformar la educación tradicional desarraigada.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Qué modelo educativo respalda la experiencia y cómo se aplica?",{"text":81,"@type":77},"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la Ley 070. Se articulan el PSP con campos y áreas de conocimiento en distintas planificaciones curriculares para promover la educación sociocultural.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué papel cumplen la comunidad educativa y el contexto social en los resultados?",{"text":85,"@type":77},"Participan docentes, estudiantes, padres y madres, y la comunidad. La sensibilización y la interacción permanente con el entorno permiten revalorizar los conocimientos de la artesanía ancestral, generando aprendizajes y productos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]