[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62987-es":3,"doc-seo-62987-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62987,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Procesos Metodológicos En el Momento de la Práctica Educativa en las Orientaciones Metodológicas","Sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa Juana Azurduy de Padilla, en el marco del PROFOCOM y del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) de la Ley 070. El trabajo analiza y fortalece el primer momento metodológico de la práctica, orientado a transformar la práctica pedagógica en aula. Se describen delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas, cronograma, así como relatos individuales y análisis colectivo, culminando con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas a una formación integral y con valores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“PROCESOS METODOLOGICOS EN EL MOMENTO DE LA PRÁCTICA, EN LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maria Isabel Flores Poma  \n2. Myriam Milena Miranda Herrera  \n3. Maria Ximena Espinoza Gandarillas  \n4. Marizabel Jhanet García Pérez  \nTutor:  \nLic. Alfredo Paqui C.  \nLA PAZ, julio de 2014  \nDEDICATORIA  \nA mis hijos Fabiola y Edwin Miguel, a mi esposo Edwin a mi mamá política Nila Calatayud con mucho amor por todo el apoyo y comprensión que nos brindaron durante todo esta etapa, en la cual compartimos nuevas experiencias en este proceso de cambio.  \nAGRADECIMIENTOS  \nNuestra eterna gratitud a Dios y a todos quienes nos comprendieron, colaboraron para realizar este trabajo, a nuestro tutor, colegas, estudiantes y toda la comunidad educativa, a quienes entregamos este instrumento de trabajo para construir una educaciónintegradora.  \nEn especial al grupo de PROFOCOM, EFSMSB porcrear un espacio de formación, comprometidos con MESCP, cuyo objetivo es de actualizar nuestros conocimientos e intercambiarexperiencias educativas, a fin de sociabilizar dichas experiencias con docentes y estudiantes de nuestro país.  \nINDICE  \nRESÚMEN EN LENGUA CASTELLANA INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………….………… 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………….. 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………… 5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………………….. 5  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………….. 6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………..... 6  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………. 6  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………………. 7  \n2.4. Técnicas e instrumentos…………………………………………………………… 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………. 8  \n3. RELATO Y ANLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………………………. 9  \n3.1. Relato de Experiencia, Maestra1.Maria Isabel Flores Poma……………….. 9  \n3.2. Relato de Experiencia, Maestra2.Myriam Milena Miranda Herrera………… 23  \n3.3. Relato de Experiencia, Maestra3.Maria Ximena Espinoza Gandarillas……. 38  \n3.4. Relato de Experiencia, Maestra4.Marizabel Jhanet García Pérez (El Alto) . 48  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.... 60  \n4.1. Análisis de lasexperiencias………………………………………………………. 60  \n4.2. Problematización del ámbito………………………………………………………. 67  \n4.3. Problematizacióndel MESCP……………………………………………………… 70  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………… 74  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENTACIONES………………………………………… 75  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES…………………………………………………………….. 77  \nANEXOS  \nRESÚMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa Sistematización de nuestra experiencia lleva como título: “PROCESOSMETODOLÓGICOS EN EL MOMENTO DE LAPRÁCTICAEN LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS”, enmarcada dentro del Ámbito Orientaciones Metodológicas.  \nNuestro Objetivo Teórico fue:  \n“ANALIZAR LAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN LA IMPLEMENTACIÓNDEL PRIMER MOMENTO METODOLÓGICO LAPRÁCTICAEN EL PROCESO DE LA EXPERIENCIA EN AULA”.  \nNuestro objetivo Práctico fue:  \n“FORTALECER EL PRIMER MOMENTO METODOLÓGICO LA “PRACTICA”, EN EL MARCO DE MESCP, PARA MEJORAR Y TRANSFORMAR LA PRÁCTICAPEDAGÓGICAEN AULA”.  \nEl trabajo desarrollado en nuestra experiencia fue procesual a medida que avanzamos las Unidades de Formación a través de las actividades de Concreción Educativa, aplicando el MESCP, que el PROFOCOM nos facilitó .  \nEn la implementación de nuestra Sistematización desarrollamos las prácticas del Primer Momento Metodológico aplicadas en nuestras aulas de la Unidad Educativa “Juana Azurduy de Padilla”, con un ","cbCaimJTqp5haubI","https://ap.wps.com/l/cbCaimJTqp5haubI","pdf",1389465,4,1,114,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato de experiencia (Maestra 1)\n## Relato de experiencia (Maestra 2)\n## Relato de experiencia (Maestra 3)\n## Relato de experiencia (Maestra 4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Análisis de las experiencias\n## Problematización del ámbito\n## Problematización del MESCP\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo teórico y práctico de la sistematización?\",\"answer\":\"El objetivo teórico consiste en analizar las orientaciones metodológicas en la implementación del primer momento metodológico de la práctica en el proceso de la experiencia en el aula. El objetivo práctico busca fortalecer el primer momento metodológico de la práctica, en el marco del MESCP, para mejorar y transformar la práctica pedagógica en el aula.\"},{\"question\":\"En qué contexto y programa se desarrolla la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CP-TE) Juana Azurduy de Padilla, con apoyo del PROFOCOM. Está vinculada al Proyecto Socio Comunitario Productivo (PSP) de la unidad educativa y de la red, y se enmarca en el MESCP.\"},{\"question\":\"Qué actividades y enfoques se aplican para transformar la práctica pedagógica?\",\"answer\":\"Se implementan prácticas del primer momento metodológico en las aulas, con enfoque educativo socio comunitario, promoviendo participación activa de niños y niñas. 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