[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63399-es":3,"doc-seo-63399-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63399,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Proceso metodológico de medidas ancestrales en la plantación de hortalizas para el consumo adecuado","Trabajo final de licenciatura que sistematiza un proceso metodológico para incorporar medidas ancestrales en la plantación de hortalizas orientadas a un consumo adecuado. El documento enmarca la experiencia en el modelo educativo Socio Comunitario Productivo, plantea delimitación, objetivos y preguntas claves, y describe técnicas e instrumentos, además de un cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales, comparación y análisis colectivo, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía, apoyados por un resumen en lengua originaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO METODOLÓGICO DE MEDIDAS ANCESTRALES EN LA PLANTACIONDE HOTALIZAS PARA EL CONSUMO ADECUADO  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1 : LIDIA ESTELA RONDO CHOQUE2  \n2: DOMITILA YUPANQUI TOLA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: Alfredo Nina Nina  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA – LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nCon mucho cariño y amor dedicamos el presente trabajo de sistematización, a mis padres e hijos, por brindar con el apoyo incondicional en esta etapa formación profesional.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios todo poderoso por darnos la vida y salud, anuestras familias por darnos todo el apoyo que nos brindan, a los facilitadores de PROFOCOM de la ESFM “Warisata” por compartir sus conocimientos y experiencias.  \nÍNDICE…………………………………………………………………………………paginas  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….…..1  \nANTECEDENTES………………………………………………….……………............…...4  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………….…..5  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….……8  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………..……8  \n2.2. Objetivo de la Sistematización………………………………………………….……9  \na. ObjetivoTeórico……………………………………………………………..…….9  \nb. Objetivo practico………………………………………………….……………….9  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización…………………………..………….……..9  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………………….9  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………….…….12  \n2.4. Técnicase instrumentos……………………………………………………….…….13  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………..…………………..15  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………….….17  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………...……....……..17  \na. Relato de experiencia, Maestra/o 1…………………………………………..……...17  \nb. Relato de experiencia, Maestra/o 2…………………………………………...……..30  \n􀂾 Narración Individual……………………………………………….……..37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………..………43  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..46  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………...……..47  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…….49  \nANEXOS  \nAnexos maestro/o 1  \nAnexos maestro/o 2  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nWaliquiwa nanakaxa quimsa yatichiriptuawa wanakaru yatiqiri irtiripttua, sumayatichawimmpi sartasipxtua yatiqaña utanakana kunayman amuyunakampi ukaamuyunakampi jiliri uka machaqa kamachinakampi jiwasan jiliri marka irpirina amuyunacapampi wali ch´amacht´asisa nayraqataru irptañataqi jiwasan ma jach`a markasartayañataqi.  \nUkatja nanakaxa yatiqañataqi wali suma kamachimpi sarxataptua sapa yatecan utanakanamawawaqi ma amuyumpi.  \nNayrakataja sarxataptua ma amuyumpi iukatja jist´awinacampi jiliri irpiri auqinakaru, achachilanakaru, awichanakaru, tata mallkunakaru, mama tallanakaru, lilatanakaru, kullakanakaru markachirinakaru, wawanakan auqinakaparu,taykanakaparu jupanakana amuyunakapa yatxataptua jani armasipxañapataki nayra sarawinaka kunxamsa nayrapachanakanxa tupusipxiritana lasumpi phalampi wiskampi amparampi kayumpi luqánanakampi uka kamachinakana apnakasa sartayaptua machaka amuyunakampinayraru yatiqiri wawanakaru irptañataqi jani armasipxañapataki uka apnakawinakauñkatasisa suma arkqharupxañapataki ukhamaraki wali suma utxawitaki ukatxayatichapxaraktua ch` uxña airunaka jilayañaptua tupusa ma iqanxa kauqha chuxñaachunaka mistuspha wali amuyuniñapataki wawanakanxa uka suma airunakampixa nairusartasipjañapataki uka lurawinaka nanakaxa sartayaptua uka amuyunakaxa.  \nUkhamaraki yatichirinakhamaxa uka jach`a amuyunakampi munaptua wawanakanayatiqawinakapaxa nayraru sartañapataki aka qhipa urunakana, kunjamatixa machaqa kamachinakaxa amuyki uka thakirjama, uka camachina sutipaxa satawa Ka","cbCaiuyYNkVzMdav","https://ap.wps.com/l/cbCaiuyYNkVzMdav","pdf",2224208,4,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar el proceso metodológico de incorporación de medidas ancestrales en la plantación de hortalizas para un consumo adecuado, vinculándolo con la práctica educativa y productiva.\"},{\"question\":\"Qué elementos del marco metodológico incluye la obra?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Primero presenta relatos individuales de la experiencia de transformación, luego realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas.\"}]",1783977891,149,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"methodological-process-of-ancestral-practices-in-the-planting-of-vegetables-for-proper-consumption","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-process-of-ancestral-practices-in-the-planting-of-vegetables-for-proper-consumption/63399/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar el proceso metodológico de incorporación de medidas ancestrales en la plantación de hortalizas para un consumo adecuado, vinculándolo con la práctica educativa y productiva.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué elementos del marco metodológico incluye la obra?",{"text":80,"@type":76},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Primero presenta relatos individuales de la experiencia de transformación, luego realiza una comparación, análisis e interpretación colectiva de las prácticas educativas.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]