[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62971-es":3,"doc-seo-62971-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},62971,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Proceso Metodológico de la Recuperación de Saberes y Conocimientos sobre la Producción y Consumo de Hortalizas en Carpas Solares y Huertos Escolares","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa con enfoque comunitario productivo centrada en la recuperación de saberes y conocimientos vinculados a la producción y consumo de hortalizas. Se integra el CPTE de Comunidad de Producción y Transformación Educativa con participación de docentes, estudiantes, autoridades educativas y originarias. El documento describe contexto cultural, social y económico, delimita la experiencia, define objetivos y preguntas clave, y presenta técnicas e instrumentos, además de relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO METODOLOGICO DE LA RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN TORNO A LA PRODUCCION Y CONSUMO DE HOTALIZAS EN CARPAS SOLARES Y HUERTOS ESCOLARES DE LASUNIDADES EDUCATIVAS CHALLUYO, FRASQUIAYYACACHI CHICO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. PROF. JAVIER ALEJANDRO POMA SEA  \n2. PROF. PORFIRIO PAUCARA QUELCA  \n3. PROFA. VIRGINIA ROJAS CHOQUE  \n4. PROF. ROBERTO ALANOCA HUANCA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA 2014  \n1  \nINDICE  \n1. RESUMEN EN LENGUA INDÍGINA ORIGINARIA Y CASTELLANA……………… 3  \n2. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………… 5  \n3. ANTECEDENTES……………………………………………………………………….. 6  \n4. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………… 8  \n4.1 Cultural………………………………………………………………………………… 8  \n4.2 Social………………………………………………………………………………….. 8  \n4.3 Económico…………………………………………………………………………….. 9  \n5. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 9  \n5.1 DELIMITACIÓN DE EXPERIENCIA………………………………………………. 10  \n5.2 OBJETIVOS………………………………………………………………………….. 10  \n5.2.1 Objetivo teórico………………………………………………………………… 10  \n5.2.2 Objetivo Práctico……………………………………………………………….. 10  \n5.3 PREGUNTAS CLAVES…………………………………………………………….. 10  \n5.3.1 Preguntas descriptivas…………………………………………………………. 10  \n5.3.2 Preguntas interpretativas………………………………………………………. 11  \n5.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS……………………………………………………. 11  \n5.4.1 Técnicas…………………………………………………………………………. 12  \n5.4.2 Instrumentos…………………………………………………………………….. 12  \n5.5 CRONOGRAMA………………………………………………………………………. 13  \n6. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA PRESENTADO DE FORMA INDIVIDUAL………………………………………………………………………………. 14  \n6.1 Relato N° 1: Prof. Javier Alejandro Poma Sea…………………………………….. 14  \n6.2 Relato N° 2: Prof. Porfirio Paucara Quelca………………………………………… 28  \n6.3 Relato N° 3: Prof. Virginia Rojas Choque……………………………………………39  \n6.4 Relato N° 4: Prof. Roberto Alanoca Huanca……………………………………….. 50  \n7. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA VIVIDA…………………………………………………………………… 61  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….. 74  \n9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………….. 75  \n10. ANEXOS…………………………………………………………………………………… 79  \n1. RESUMEN EN LENGUA INDÍGINA ORIGINARIA Y CASTELLANA  \nJACHA UÑAÑCHT’AWI  \nAka qillqata pankasti uñacht’ayatawa Suyu Challuyo, ukhamaraki suyo Frasquía , jikxatasiwa khaysa Illampu Khunu qullo kayu iranapana, Jach`a Omasuyos, Chukiyawu Taypi suyu uksatuqina. Ukatuqinsti wali thayarakiwa, Utjarakiwa jawiranaka, qullunaka, uywanaka, Juk’ampinaka, Umasti Illampu Khunu qullu tuqitarakiwa jalaqaniraki.  \nKhaysa markaru puriñatakisti Chukiyawu markata sarañarakiwa Achacachi tuqinjama; tupun chimpupasti 110Km. Niyapuni Pacharu purt’añatakisti paya pacha, kimsatunka K’athanakampiraki.  \nAka lurawi uñacht’ayañatakisti, qutucht’asipxaraktwa thakipar, thakipar kamachinakaxa apsuta, ukhamarjama uñañchayata. Ukxarusti Qutucht’asipxarakktwa Challuyo , Frasquiaukhamaraki Yacachi Chico; yatichirinaka, suyu kunkachayirinaka, yatiqiri wawanakampi, juk’ampinaka.  \nQutucht’ata jilatanaka irnaqawinakapaxa akham tuqir apst’atarakiwa:  \nYatichawinaka uñañchayañatakixa apthaptátawa achachilanakasa suma sarawinakapa, lurawinakapa, ukhamaraki yatichawinakapa jach`añchayasa, suma nayraqatarusartañataki. Aka yatiyawinaksti uñañchayapxtwa taqpacha suyunkirinakaru.  \nWakicht’atanaksti thakiparjamaw irptapxañasa.  \nWakicht’ata yatiyawinaksti taqiniru qhanstayapxañani.  \nQutucht’ata irnaqirinaka:  \nProf. Javier Alejandro Poma Sea Yatiqañ uta kunkanchayiri.  \nProf. Porfirio PaucaraQuelca Yatichiri Suyu FRASQUIA.  \nProf. Virginia Rojas Choque Yatichiri Suyu CHALLUYO.  \nProf. Roberto Alanoca Huanca Yatichiri Suyu YACACHI CHICO.  \nLas Comunidades Challuyo y Frasquia se encuentran ubicados en las faldas de Illa","cbCaipF11ZfqnGUS","https://ap.wps.com/l/cbCaipF11ZfqnGUS","pdf",1936643,1,137,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria y castellana\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Cultural\n## Social\n## Económico\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma\n# Relato y análisis de la experiencia vivida presentada de forma individual\n## Relato N° 1\n## Relato N° 2\n## Relato N° 3\n## Relato N° 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en este trabajo de licenciatura?\",\"answer\":\"La sistematización busca recuperar saberes y conocimientos en torno a la producción y consumo de hortalizas, articulando el proceso educativo con el enfoque comunitario productivo y el CPTE de Comunidad de Producción y Transformación Educativa.\"},{\"question\":\"Qué comunidades y zonas se consideran en la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en Challuyo, Frasquia y Yacachi Chico, ubicadas en las faldas del Illampu, en el Distrito de Achacachi, Provincia Omasuyos del Departamento de La Paz.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los apartados de análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento presenta relatos individuales por participante, luego desarrolla una comparación, 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