[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62572-es":3,"doc-seo-62572-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62572,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Proceso Metodológico de la Recuperación de Saberes y Conocimientos en el Cultivo y Consumo de la Quinua","Proceso de sistematización desarrollado en la ESFM “Warisata” (La Paz, Bolivia) para recuperar saberes y conocimientos vinculados al cultivo y consumo de la quinua en la Unidad Educativa Tacamara. Integra marco contextual y metodológico, delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave y selección de técnicas e instrumentos, además de cronograma de trabajo. Incluye relatos individuales de cuatro maestras y maestros, y un análisis colectivo comparativo de la transformación de prácticas educativas, con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, complementados con bibliografía, fuentes y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nPROCESO METODOLÓGICO DE LA RECUPERACIÓN DESABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL CULTIVO Y CONSUMODE LA QUINUA EN LA UNIDAD EDUCATIVA TACAMARA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Prof.: Wilfredo Quenta Callisaya  \n2. Prof.: Luz Yhanet Mamani Miranda  \n3. Prof.: Juan Arcadio Suca Laura  \n4. Prof.: Marithza Mamani Miranda  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ANDRES BELLOTT CESPEDES  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.………………………………………………………………………...….......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..4  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..…………………………………………………4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………………….5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………........…….......5  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………………5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………………….5  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………………………..6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………………........6  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………………..8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………..9  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………………….9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Prof. Wilfredo Quenta Callisaya…………..9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Prof. Luz Y. Mamani Miranda……………25  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Juan Arcadio Suca Laura...……………...39  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4. Prof. Marithza Mamani Miranda…….......54  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……….65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………..79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………….………….81  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ……………………………………………………..…………..84  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Wilfredo Quenta Callisaya”  \nAnexo Maestra/o 2 “Luz Yhanet Mamani Miranda”  \nAnexo Maestra/o 3 “Juan Arcadio Suca Laura”  \nAnexo Maestra/o 4 “Marithza Mamani Miranda”  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y CASTELLANA  \nKhaya yatiñuta “Tacamara” uksata yatichirinakaxa amuyt’apwa, yatichañanaka jach’aru irptaña kunjamatixa machaqa kamachi 070 Avelino Siñani – ElizardoPerez sata sutimpi uñt’ata uq’amarxamasti amtapwa yatiqiri wawanakampi, wawanakan tatanakapampimamanakapampi, jiliri qamani yatiqaña tuqita ut’ata, taqi yatichirinakampi ukhamaraki yatiña uta kunkanchayirimpi kuna, aka machaqa, kamachirxamati nayanakasti taqiniuñakiptäpwa ma wawaki amuyt’asa kawnirisa askispa wawanakasataki mä suma yatiqawiutjañapataki ukhamaraqi kawnirinakasa wawanakaru ch’ama, amuyu lup’iwi churaspa, ukhamaraki janchi tuqitsa jani usuntaña utjaskañapataki. Aka amuyurxamasti nayanakasti yatiña uta tuqinsti qillt’apwa jupha achuyaña tuqita akamarkasanakanxa jani jupha achustiarmataskañapataki taqinsa yatiqiri wawanakasti mank’asipxañapataki utanakapamsaukhamaraki kawqha utjawinsa. Jupha achusti wali ch’amanchiri askijuyrawa, jupha achuxach’amanchiwa amuyu tuqita ukhamaraki janchi tuqita aski k’umara jakawi apani taqinitaki.  \nYatiqini wawanakaxa utanakapanxa utanakapanxs maq’asipxañanakapawa kunatixajakawinakapana yapuchata utjki ukanaka jani jach’a qhathunakata alasipkañanakapataki yaqha markana achunakapa. Taqi yatiqiri wawanakaxa aka pata pampanakanxa janiwa manq’apxiti jiwasana achuwinakasxa juk’anikiwa manq’asipkiti jiwasana yapuchatanakxajilpachaxa armasxapxiwa kunatixa nayra manq’añanakaxa utjkana ukanakaxa amtapxañani: aku, phiri, chuchuqakaltu, p’isqi, q’ispiña, allpi, chairu ukhamaraki yaqhanaka.  \nUkata yatichirinakaxa ch’amancht’asipta nayra achachilanakasana manq’awinakapata yatintañataki wawanakam","cbCairEtmLUMNh4O","https://ap.wps.com/l/cbCairEtmLUMNh4O","pdf",1704568,3,1,160,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización 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