[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62949-es":3,"doc-seo-62949-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62949,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Proceso Metodológico de Integración de Campos y Saberes a Partir de la Producción, Preparación y Consumo de Alimentos Nutritivos de Haba","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa en nivel primario comunitario vocacional. El documento integra campos, áreas de saberes y conocimientos mediante un proceso metodológico centrado en la producción, preparación y consumo de alimentos nutritivos de haba y sus derivados. Sustenta la propuesta en el marco del modelo educativo socio comunitario productivo, con enfoque descolonizador, integral holístico y participativo, recuperando saberes desde la unidad educativa y orientando la transformación de la práctica docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“PROCESO METODOLÓGICO DE INTEGRACION DE CAMPOS, AREAS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, A PARTIR DE PRODUCCION, PREPARACION Y CONSUMO DEALIMENTOS NUTRITIVOS DE HABA Y SUS DERIVADOS, EN EL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL EN LAS U. E. 4 DE ABRIL, CENTRO CHAJANA Y  \nCANCANANI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. ISAAC SAUCEDO AQUICE  \n2. ROLANDO LARICO CALLE  \n3. JUAN CARLOS QUISPE LARUTA  \n4. SANTUSA CRISTINA QUISPE LARUTA  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: ALFREDO NINA NINA  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO  \nCONTEXTUAL…………………………………………………………………………….1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………..………………………………………….3  \n2.1 Delimitación de Experiencias…………………………..……………………………3  \n2.2 Objetivos de la Sistematización………………..……………………………………3  \na. Objetivo Teórico…………………..……………………………………….……..3  \nb. Objetivo Practico…………………..……………………………………………..3  \n2.3 Preguntas Claves de la Sistematización……………….…………………………..3  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………..3  \nb. Preguntas Interpretativas………………..……………………………………….4  \n2.4 Técnicas e Instrumentos………………….………………………………………….6  \n2.5 Cronograma de Trabajo………………………….…………………………………..8  \n3. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………..9  \n3.1 Relatos Individuales ……………….………………………………………………...9  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1………………………………………………9  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2…………………………..…………………32  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3…………………………………..…………55  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4………………..……..…………………….78  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.98 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………….110  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………….…………………….111  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nAnexos de maestro 1 Isaac Saucedo Aquice  \nAnexos de maestro 2 Rolando Larico Calle  \nAnexos de maestro 3 Juan Carlos Quispe Laruta  \nAnexos de maestra 4 Santusa Cristina Quispe Laruta  \nQALLTAWI  \nAka panka lurawinsti uñacht´ayatawa machaqa lup´iwinaka, ukhamaraki machaq yatxatañanakata yatintañataki yatiqir wawanakampi yatiqañ utanacana Cancanani, Centro Chajana, Tayka Jach´a Utanakana: 4 de abril Humanata, marka Puerto Acosta uksa thaya utjahwinakana jikxatasiraki, taqpacha ukasti kullasuyu Markasana jikxatasiraki.  \nUkhamawa aka machaq lup´iwinakasti laqanchayatawa mä suma amtawimpi, nayrairnaqawiinakasti ukhamaraki manq`a manq`asiñanakasasti mä pita amthapiñasarakispawataqpachani suma kamasiñanakataki ayllunakasana juyra achuwinaka askinjama manqasiñataki kunalaycutixa ichha urunakanxa uñjasiwa jan waly manqanakamanqxaphatapa yatiquiri wawanakana castill arutxa saracsnawa (alimentos transgénicos), amuyt`ayañaspawa wawanakaru jiwasana achunakasa askinjama manqasiñasataqi ukham sasawa yatiqir jilatanakaru kullakitanakaru kayunchayañasa jupanakasti sapuruwa jawasa achu mirintampi kuska apasiñanakapa kunaymanairnaqawinakana suma sartapxañapataki jakawinakapansa jan usumpi apantasisa walychullqi jakasiñanakapataki.  \nNayrir t´aqa chillqtawinsti lanqanchayatarakiwa machaq lup´iwinaka turkikapañataki, ukansti waraqt´atarakiwa yatichirin Sutinakapa, kunjamsa aka machaq amuyt´awinakasti kunjamsa kayunchayatani, ukatakisti utjiwa chiqpacha jiskt´awinaka, ukhamaraki kunatakisa aka machaq amuyt´awixa wakisi irnaqaña yatiqaña utanakanxa.  \nChiqpachansa uñist´ayatarakiniwa machaqa lup´iwinakasti jamuqatarakini taqi Yatiqañ Utanakata mä pita laqanchayañataki aski manqanaka jawasa manqasiñanakasataki pata thaya uraqinakana Humanata suyo uksatuqina ukata waly ch`ullqi jan usumpisa katuyasiñanakasataki.  \nUkhamaraki yatiyañani kunjamsa aka jawasa achu manq`axa aski waqisqiriwawanakasataki markachirinakataki ch`ullqi jakapqañapataki, uk","cbCaicb5PEZEccST","https://ap.wps.com/l/cbCaicb5PEZEccST","pdf",849892,6,1,123,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de experiencias\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n## Relato de experiencia (maestro 1)\n## Relato de experiencia (maestro 2)\n## Relato de experiencia (maestro 3)\n## Relato de experiencia (maestro 4)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo final?\",\"answer\":\"La sistematización de una experiencia educativa que integra campos, áreas de saberes y conocimientos a partir de la producción, preparación y consumo de alimentos nutritivos 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