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Mariela Colque Orellana\u003Cbr>2.-Profa. María Eugenia López Padilla\u003Cbr>3.-Profa. Cleydi Salazar García\u003Cbr>Tutor:\u003Cbr>Lic. Ángel Bartolomé Cabrera |  |  |  |\n| \u003Cbr> |  | U.A. SAN JULIÁN, 2015 |  |  |\n|  | \u003Cbr> |  | \u003Cbr> |  |\n\nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA INTRODUCCION 1.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………....6  \n2.-MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………..7  \n3.-RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………9  \n4.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………….….15  \n4.1.-Maestra 1…………………………………………………………………………………….15  \n4.2.-Maestra 2…………………………………………………………………………………….33  \n4.3.-Maestra 3…………………………………………………………………………………….58  \n5.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………79  \n5.1.- Desarrollando el PSP generamos hábitos de limpieza y el manejo adecuado del basurero……………………………………………………………………………………………79  \n5.2.- Participación activa de los padres y madres de familia en los procesos de concreciónde las actividades curriculares…………………………………………………………………..82  \n5.3.- Desarrollando los momentos metodológicos en los procesos pedagógicos…………84  \n5.4.-La evaluación en el nivel inicial en familia comunitaria…………………………………88  \n5.5.- Formulación de objetivos holísticos con elementos indispensables para la formación integral de los niños y niñas………………………………………………………………………92  \n5.6.-Dificultad en el manejo de la lengua originaria en el desarrollo curricular……….……94  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………………………….…97  \n7.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..100  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ANEXOS  \nRESUMEN  \nLa concreción de las experiencias pedagógicas fue desarrollada en la Unidad Educativa Enrique de Ossò IV con niños y niñas del segundo año de escolaridad del nivel inicial en familia comunitaria del turno tarde.  \nEn el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo, elaboramos el PSP denominado“Unidos por un pueblo limpio y saludable para vivir bien” priorizando la problemática másrelevante por la que atraviesa nuestra comunidad, tal efecto dio lugar a la elaboración del plan anual bimestralizado, a partir de los contenidos del Currículo Base armonizados con el Currículo Regionalizado y la concreción de los elementos curriculares en las diferentes actividades del proceso pedagógico.  \nEstas experiencias de las prácticas educativas que concretizamos con los niños y niñas del segundo año de escolaridad del nivel inicial en familia comunitaria, dentro y fuera del aula, realizadas en el primer y segundo bimestre del año escolar del 2015, organizando espacios de aprendizajes (arte, construcciones, lectoescritura y juego simbólico) que nos permitieronabordar los contenidos planificados, obteniendo los logros de: el desarrollo de habilidadeslingüísticas mediante la interacción entre compañeros; la autonomía; valores de compartir, respetar, solidaridad y equidad de género; hábitos de limpieza, orden, uso adecuado del basurero, cuidado de los materiales y hábitos de consumo de alimentos saludables y la participación de los padres de familia en las actividades curriculares.  \nTambién se presentaron algunas dificultades de las cuales fueron: poca comprensión de laarticulación de las dimensiones en el objetiv","cbCaicNkNn9iJWSE","https://ap.wps.com/l/cbCaicNkNn9iJWSE","pdf",878265,101,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individual de la transformación de la práctica educativa\n## Maestra 1\n## Maestra 2\n## Maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Desarrollo del PSP y hábitos de limpieza\n## Participación activa de padres y madres\n## Momentos metodológicos en procesos pedagógicos\n## Evaluación en el nivel inicial\n## Formulación de objetivos holísticos\n## Dificultad en el manejo de la lengua originaria\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué unidad educativa y con qué grupo se desarrollan las experiencias pedagógicas?\",\"answer\":\"Las experiencias se desarrollan en la Unidad Educativa Enrique de Ossó IV, con niños y niñas del segundo año de escolaridad del nivel inicial en familia comunitaria, turno tarde.\"},{\"question\":\"¿Cuál es el PSP elaborado en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo?\",\"answer\":\"El PSP se denomina “Unidos por un pueblo limpio y saludable para vivir bien” y parte de la problemática priorizada en la comunidad para organizar contenidos y actividades.\"},{\"question\":\"¿Qué logros y dificultades se reportan durante la concreción de las experiencias?\",\"answer\":\"Entre los logros se destacan habilidades lingüísticas, autonomía, valores socio comunitarios, hábitos de limpieza y consumo saludable, además de la participación de los padres. 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