[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63158-es":3,"doc-seo-63158-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63158,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Los momentos metodológicos de la práctica, teoría, valoración y producción en el desarrollo de los contenidos curriculares del MESCP","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza los “momentos metodológicos” de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), incorporando actividades lúdicas como recurso motivador y dinamizador de las clases. El documento organiza el enfoque en contexto, delimita la experiencia, define objetivos y preguntas clave, y recupera aprendizajes desde relatos individuales y análisis colectivo para generar principios pedagógicos. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con experiencias de los participantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS DE LA PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN EN EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES DEL MESCP, INCORPORANDO ACTIVIDADES LÚDICAS”  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Silvia Martha Espejo Winto  \n2. Gregorio Nicolás Guarachi Condorena  \n3. Esperanza Ibarra Barrios  \n4. Félix Oruña Rojas  \nTutor/a:  \nLic. Nancy Copaja Maquera  \nLa Paz-Bolivia  \nDEDICATORIA  \nA nuestros progenitores que, con su ejemplo de vida, trabajo y superación personal, nos inspiraron acontinuar construyendo un mundo mejor.  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a todos nuestros mentores que despertaron y mantuvieron en nuestro espíritu el amor por el conocimiento.  \nA nuestros facilitadores, Lic. Nancy Copaja Maquera , Lic. Alfredo Paqui Callahuara, Lic. Sofía Ledezma Quezada y a nuestro querido presidente del Estado Plurinacional de Bolivia Don Evo Morales Ayma, quien posibilitó el inicio de la Revolución Educativa para construir la Nueva Bolivia, haciéndonos partícipes de este hermoso y gran proyecto.  \nÍndice  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN .…………………………………………………………...……………... 2  \nANTECEDENTES …..…………………………………………………............................. 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………….. 7  \n1.1. Unidad educativa “Germán Busch-B”……………………………………….. 7  \n1.2. Unidad educativa “Belisario Días Romero”………………………………….. 9  \n1.3. Unidad educativa “San Miguel de Alpacoma” ………………………………. 13  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….. 16  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..………………………………………… 16  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………………… 18  \n2.2.1. Objetivo Teórico…………………………………………………………….. 18  \n2.2.2. Objetivo Práctico….………………………………………………….…….. 18  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………… 18  \n2.3.1. Preguntas Descriptivas……………………………………………………. 18  \n2.3.2. Preguntas Interpretativas…………………………………………………. 19  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………….. 19  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………….. 20  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ……………………………….. 21  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………….. 21  \n3.1.1. Relato de Experiencia, Maestra 1.………………………….………….. 21  \n3.1.2. Relato de Experiencia, Maestro 2………………………………………. 33  \n3.1.3. Relato de Experiencia, Maestra 3 ……………………..……………….. 45  \n3.1.4. Relato de Experiencia, Maestro 4 …………………………..…..……… 52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…… 59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………………. 65  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………. 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………... 68  \nANEXOS  \nANEXO 1. Maestra 1. Silvia Martha Espejo Winto  \nANEXO 2. Maestro 2. Gregorio Nicolás Guarachi Condorena  \nANEXO 3. Maestra 3. Esperanza Ibarra Barrios  \nANEXO 4. Maestro 4. Félix Oruña Rojas  \nRESUMEN  \nLa nueva metodología didáctica de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción, que hemos sistematizado en el presente trabajo, se constituye en el corazón mismo del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) , porque permite trabajar el desarrollo de las cuatro dimensiones de la persona del educando y la educanda, para lograr su formación integral. A este elemento central de la educación, en nuestra cotidiana labor educativa de implementación de los nuevos contenidos curriculares hemosincorporado las actividades lúdicas, como un elemento motivador y dinamizador de las clases desarrolladas en las aulas de la escuela, para que las y los estudiantes puedan expresar todas sus habilidades, potencialidades , valoraciones y capacidades creativas, como debe ser una clase que lleva adelante una acción emancipadora , co","cbCaieKc6QToxywL","https://ap.wps.com/l/cbCaieKc6QToxywL","pdf",3317663,1,172,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# ANTECEDENTES\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Unidad educativa “Germán Busch-B”\n## Unidad educativa “Belisario Días Romero”\n## Unidad educativa “San Miguel de Alpacoma”\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## Relatos individuales\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar los momentos metodológicos de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción del MESCP, para sustentar el desarrollo de las dimensiones de la persona y la formación integral del estudiantado, incorporando actividades lúdicas en la implementación curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se incorporan las actividades lúdicas en el desarrollo de los contenidos curriculares?\",\"answer\":\"Las actividades lúdicas se usan como elemento motivador y dinamizador que facilita la comprensión de los contenidos; 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