[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64149-es":3,"doc-seo-64149-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64149,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",41,"Investigación e Informes","Los Momentos Metodológicos en la Concreción del Plan Dedesarrollo Curricular para Fortalecer los Valores Sociocomunitarios","El trabajo final analiza los momentos metodológicos necesarios para concretar el Plan de Desarrollo Curricular y fortalecer los valores sociocomunitarios. La propuesta se enmarca en el Modelo Sociocomunitario Productivo y recupera historias de pueblos y naciones originarias mediante consensos y análisis crítico de la Educación Boliviana. El Proyecto Socioproductivo se enfoca en una problemática comunitaria, integra a toda la comunidad educativa en su elaboración, ejecución y evaluación, y busca una convivencia armónica con la Madre Tierra, articulando áreas de conocimiento y experiencias de aula para el desarrollo integral con visión holística.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“2015”  \n“LOS MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LA CONCRECIÓN DEL PLAN DEDESARROLLO CURRICULAR PARA FORTALECER LOS VALORES  \nSOCIOCOMUNITARIOS”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros  \nen Ejercicio-PROFOCOM  \nPARTICIPANTES:  \nMARIA TERESA GOYTIA SERRANO  \nESTHER MONICA PACO  \nJUVENAL SERNA VIDAL  \nTutor:  \nLicenciado: OSCAR TAPIA HINOJOSA  \nCochabamba-VillaTunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por la fortaleza que nos dio, a nuestros padres quienes desde su humildad nos inculcaron la importancia de la educación y el trabajo arduo, honesto y responsable, y que hoy han significado la fuerza y perseverancia para seguir adelante en la vida, al Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio - PROFOCOM por darnosel espacio de aprendizaje para enfrentar los retos de la vida.  \nGracias.  \nAGRADECIMIENTOS  \nUn sincero agradecimiento a Dios por darnos la vida y salud, a los docentes, estudiantes, padres de familia y autoridades principales de la comunidad educativa, por habernos colaborado en el tiempo que se ha llevado la experiencia, al Lic. OSCAR TAPIA HINOJOSA por contribuir en la orientación permanente de la elaboración de la presente experiencia que, ahora, es una realidad.  \nFinalmente, a nuestros compañeros de trabajo con quienes compartimos las experiencias, laamistad y profesionalismo. A todos ellos, Dios les bendiga.  \nINDICE  \nINTRODUCCION.................................................................................................................... 1  \n1 MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n1.1 Comunidad de Samuzabety ........................................................................................ 3  \n2 MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \n2.1 Datos referenciales: ................................................................................................... 5  \n2.2 Proyecto Socio Productivo de Unidad Educativa Samuzabety: ..................................... 5  \n2.3 Objetivo del plan anual bimestralizado....................................................................... 6  \n2.4 Planes de desarrollo curricular ................................................................................... 7  \n3 RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................... 8  \n3.1 Relato colectivo ......................................................................................................... 8  \n3.2 Relato individuales .................................................................................................. 14  \na) Relato de Experiencia, maestra 1 Maria Teresa Goytia Serrano ................................. 14  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2 Ester Mónica Paco Condori.................................... 27  \nc) Relato de Experiencia, maestro 3 Prof. JUVENAL SERNA VIDAL ...................................... 47  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANFORMACIONES DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..................................... 81  \na. Comparaciónde la práctica educativa ........................................................................... 81  \nb. Reflexión colectiva y dialógica...................................................................................... 85  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 90  \na. Conclusiones ............................................................................................................... 93  \nb. Recomendaciones ...........","cbCail426CpcTial","https://ap.wps.com/l/cbCail426CpcTial","pdf",2494146,3,1,194,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Comunidad de Samuzabety\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socio Productivo de la Unidad Educativa Samuzabety\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n## Planes de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía-Fuentes","[{\"question\":\"¿Qué objetivo tiene el Plan de Desarrollo Curricular y cómo contribuye a los valores sociocomunitarios?\",\"answer\":\"Organiza y articula la planificación anual bimestralizada y las actividades en la práctica educativa, enfatizando acciones para fortalecer el buen comportamiento y las relaciones basadas en valores sociocomunitarios.\"}]",1783981295,299,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"methodological-moments-in-the-implementation-of-the-curricular-development-plan-to-strengthen-socio-community-values","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-moments-in-the-implementation-of-the-curricular-development-plan-to-strengthen-socio-community-values/64149/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué objetivo tiene el Plan de Desarrollo Curricular y cómo contribuye a los valores sociocomunitarios?","Question",{"text":75,"@type":76},"Organiza y articula la planificación anual bimestralizada y las actividades en la práctica educativa, enfatizando acciones para fortalecer el buen comportamiento y las relaciones basadas en valores sociocomunitarios.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]